高中语文课堂提问有效性策略研究

发布时间：2020-11-03 02:41

　　 课堂提问是日常教学活动的重要组成部分,是教师向学生传授知识最有效的途径。可以说教师在课堂教学过程中的提问行为得当与否在很大程度上影响着课堂教学质量高低。目前高中语文课堂提问低效或无效的现象仍然存在,面对高中语文课堂中存在的诸多问题,探讨如何提高教师课堂提问的有效性十分重要。本论文在分析研究高中语文课堂提问实施现状的基础上,针对存在的问题提出解决策略,以期提高语文课堂提问的有效性。论文共分五部分:第一部分为绪论,包括本研究问题的提出以及相关概念的阐释;第二部分是高中语文课堂提问实施现状调查,以某高中为例,通过问卷、实际观察等方法,分析调查数据,归纳存在问题;第三部分对高中语文课堂提问有效性的界定进行了探讨,包括原则和标准;第四部分是高中语文课堂提问有效性策略建构,针对存在问题提出可操作的解决办法:设计与发问环节要根据目标,有的放矢,掌握技巧,巧妙发问;引导与助答环节要营造氛围,启发引导,协同发展,促成有效;倾听与追问环节要学会倾听,适当追问,深入本质,促进交流;反馈与反思环节要多元评价,有效反馈,学会质疑。最后一部分是课堂提问有效性教学案例评析,以具体案例为例,进一步阐释提问有效性的原则及标准,提高教师的认识水平和理论修养。实践证明,有效的课堂提问,不仅能够很好地激发学生的学习兴趣、提高学生的思维水平,还能够让学生在与教师的对话中、与文本的对话中更好地发现问题、解决问题,从而提高语文教学效率。
【学位单位】：牡丹江师范学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.3
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、问题的提出
    二、相关概念的阐释
    三、研究思路与方法
一、高中语文课堂提问实施现状
    （一）高中语文课堂提问调查分析——以某高中为例
        1.调查目的、对象和过程
        2.调查问卷数据统计
    （二）高中语文课堂提问存在的问题
        1.问题预设环节准备不足
        2.提问实施环节效果不佳
        3.教师候答环节技巧缺失
        4.教师理答环节反馈不当
        5.自主反思质疑深度不够
二、高中语文课堂提问有效性的标准
    （一）高中语文课堂提问有效性原则
        1.针对性原则
        2.层次性原则
        3.时机性原则
        4.开放性原则
    （二）高中语文课堂提问有效性标准
        1.保证教学的高效率
        2.锻炼学生的思维
        3.形成质疑意识
        4.做好教与考的衔接
三、高中语文课堂提问有效性策略建构
    （一）设计与发问
        1.目标设计,有的放矢
        2.掌握技巧,巧妙发问
    （二）引导与助答
        1.启发引导,促成有效
        2.氛围助答,协同发展
    （三）倾听与追问
        1.学会倾听,促进交流
        2.适当追问,深入本质
    （四）反馈与反思
        1.有效反馈,多元评价
        2.反思教学,学会质疑
四、高中语文课堂提问有效性教学案例评析
    （一）背景介绍
    （二）课堂实录
    （三）课例评析
结语
注释
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
附录

【参考文献】

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10 王立群;语文课堂提问的有效实施研究[D];东北师范大学;2005年

本文编号：2867979