微课在农村中学化学教学中的实践与研究

发布时间：2020-11-03 02:13

　　 在如今这个信息高速发展的微时代,“微学习”正在慢慢融入我们的学习生活中。近年来教育界兴起的“微课”热潮,更是在无形中推动了微课在各个具体学科领域的发展。初中化学这门学科也必然会被席卷在浪潮之中。化学是学生进入初三之后的一门新学科,初中化学是学生学习化学的启蒙阶段,也是初中教学的重要内容。学生初次接触化学时是充满好奇且极具兴趣的,但是初中化学的知识零碎,抽象性强,加之农村中学的教学形式传统单一,也有为了追求分数加快教学进度的情况存在,导致学生兴趣下滑,积极性降低,教学效果不理想。因此,如何在农村初中开展有效的、高效的化学教学,直接关系着学生的成长和发展。微课作为新课程改革中诞生的新型教学模式,在课堂教学中被广泛使用。本文就对微课教学在农村初中化学教学中的实践等相关内容进行了研究。通过文献研究,综述了目前国内外微课教学发展的情况;通过问卷调查,了解目前涟源三所农村中学的化学教学现状和学生们的化学学习情况。在此基础上,结合农村中学、农村学生的特点,充分发挥微课的短小精悍、针对性强、知识体系完善等优势,改变传统教学模式,开展微课教学实践。并对后期的实践效果进行了模考成绩对比、问卷调查、教师访谈等三个方面的反馈。研究发现:(1)微课教学使学科成绩有所提高;(2)微课教学使学习化学的兴趣增加;(3)微课教学能被接受但不是最爱;(4)微课教学在农村中学的推广可行但仍受限于客观条件。最后,结合本研究的结论,对在涟源三所农村中学化学教学中的微课教学实践给出了建议,并对微课教学在农村教学中的应用与推广提供实践经验。
【学位单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G633.8;G434
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 微课的迅猛发展
        1.1.2 农村初中化学教学中的问题
    1.2 研究目的、内容与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究内容
        1.2.3 研究意义
    1.3 研究方法
        1.3.1 文献研究法
        1.3.2 调查研究法
        1.3.3 实践应用法
2 研究综述
    2.1 微课在国内外的研究现状分析
        2.1.1 国外研究现状
        2.1.2 国内研究现状
        2.1.3 微课研究的不足
    2.2 初三年级青少年的特点分析
        2.2.1 初三年级青少年的普遍特点
        2.2.2 农村初三年级青少年学生普遍特点
        2.2.3 农村初三年级青少年学生的化学学习特点
    2.3 农村中学初三化学教学现状
        2.3.1 农村中学初三化学教学的普遍现状
        2.3.2 涟源三所农村中学初三化学教学的现状
3 前期调查—涟源三所农村中学初三学生化学学科的学习情况
    3.1 调查过程
        3.1.1 调查目的
        3.1.2 调查对象
    3.2 调查结果
    3.3 调查结论与讨论
4 微课教学的实践与研究
    4.1 微课的设计及应用原则
        4.1.1 微课的选取原则
        4.1.2 微课的应用原则
    4.2 微课教学应用案例（详案）
        4.2.1 化学知识类教学案例——一氧化碳
        4.2.2 化学技能类教学案例——量筒和托盘天平的使用
        4.2.3 化学应用类教学案例——化学肥料
5 微课教学中的实践效果调查与统计分析
    5.1 微课教学的实践效果调查过程
    5.2 微课教学的实践效果调查结果
        5.2.1 化学成绩对比分析
        5.2.2 调查问卷的结果分析
        5.2.3 访问调查的结果分析
    5.3 微课教学的实践效果调查结论
    5.4 微课在农村初中化学学科的应用建议
6 研究总结与展望
    6.1 研究总结
        6.1.1 研究成果
        6.1.2 研究创新点
    6.2 研究局限与展望
参考文献
附录
致谢

【参考文献】

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本文编号：2867940