新西兰大学招考制度研究

发布时间：2020-12-05 06:55

　　国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》全面启动了新一轮考试招生制度改革,考试招生制度改革特别是高考改革,成为教育领域综合改革的重要领域和关键环节。我国与新西兰在教育领域的交流日益密切,其大学招生考试制度是由大学入学考试(高中毕业证书考试)与大学自主招生录取组成的,展现出考试招生分离、考试功能二元、大学自主招生、入学途径多样、公众广泛参与的特征,研究新西兰大学招考制度不仅可以增强招生考试研究的理论深度,还可以拓展招考实践的广度。全文包括绪论和正文四章。绪论从研究缘起和研究意义谈起,分析并总结国内外有关新西兰大学招考制度的研究成果。第一章介绍新西兰教育体系的基本状况,着重论述其大学入学制度的改革历程。第二章结合新西兰全国教育资格框架,分析其大学入学考试的类型和功能。第三章深入到大学招生考试的运作,阐述了大学招录标准和入学途径,并论述2017年新西兰关于大学入学标准的讨论与修订。第四章是研究结论和启示借鉴部分,围绕着新西兰大学招考制度的特征,结合我国高考的现状提出可资借鉴之处。新西兰在大学招考制度上所作出的努力和展现出的特征对我国的启示很多,具体表现在五个方面:在考试定位上,高考... 

【文章来源】：厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘起与研究意义
    二、概念界定
    三、相关研究成果综述
    四、研究思路与方法
第一章 新西兰大学多元入学考试制度产生的背景
    第一节 新西兰教育制度的基本特点
        一、教育制度的理念基础
        二、学校系统概述
        三、课程标准与原则
    第二节 新西兰中高等教育的发展历程
        一、中等教育的发展
        二、高等教育机构的演变
        三、大学招生公共考试的改革
第二章 新西兰全国资格框架下大学入学考试的现状
    第一节 教育资格局与全国资格框架
        一、教育资格局（NZQA）
        二、全国资格框架（NZQF）概述
    第二节 大学入学考试的类型
        一、国家教育成就证书（NCEA）
        二、国际文凭（IB）
        三、剑桥国际考试（CIE）
    第三节 大学入学教育证书考试的功能分析
        一、及时提供学业信息,引导课程教学
        二、从淘汰功能走向甄别、分流功能
        三、兼具升学与资格授予功能,国际认可度高
第三章 新西兰大学招生考试的运作
    第一节 大学招生考试的实施
        一、考试与招生的组织机构
        二、NCEA考试的设计与评分
        三、大学招生录取的流程
    第二节 大学招生的标准与途径
        一、等级分数的计算
        二、八所大学招生录取的一般标准
        三、其他大学入学与录取的途径
    第三节 当前关于大学入学标准的讨论与修订
        一、讨论与修订大学入学标准的过程
        二、关于大学入学标准论争的内容
        三、讨论和修订大学入学标准的结论
第四章 新西兰大学招考制度的特征与借鉴意义
    第一节 大学招生考试制度的主要特征
        一、一体化全国教育资格框架下的大学多元入学途径
        二、教育成就证书考试与大学自主招生录取相结合
        三、内外结合的学生学业成绩评定
        四、注重对考评体系的监督和审查
        五、社会化的招考服务系统
    第二节 对我国招考制度改革的启示
        一、明确大学入学考试科学选才的定位
        二、构建全国统一的教育资格框架
        三、注重中高等教育衔接的连贯性
        四、探索综合性学业评价体系和监察机制
        五、建立招生考试的社会化服务体系
参考文献
    一、中文文献
    二、英文文献
后记
攻读硕士期间论文发表情况



本文编号：2899069