核心素养背景下的中学教师教学能力的结构模型及其检验

发布时间：2020-12-06 15:53

　　分别利用德尔菲法、量表法和问卷法对中学教师教学能力结构模型进行了检验。检验结果证明了该模型的有效性与可用性,能反映中学教师教学能力的5维度特征,"教学设计能力"因子与"课堂教学能力"因子的贡献率较大。 

【文章来源】：新乡学院学报. 2020年06期 第65-68+76页

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 中学教师教学能力的结构模型
2 教学能力结构模型的统计检验
    2.1 基于德尔菲法的统计检验
    2.2 基于量表法的统计检验
    2.3 基于问卷法的统计检验
3 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]正念论观照下的初任教师职业适应策略[J]. 于琪,李维.  教学研究. 2020(02)
[2]论教师教学能力发展的特征、支点与趋势[J]. 宋明江,胡守敏,杨正强.  教育研究与实验. 2015(02)
[3]当代中小学教师基本教学能力标准的研制与反思[J]. 杜萍.  课程·教材·教法. 2011(08)
[4]研究教师有效的教学能力:为何与如何[J]. 卢正芝,洪松舟.  教育理论与实践. 2009(01)
[5]论教师的教学能力[J]. 申继亮,王凯荣.  北京师范大学学报(人文社会科学版). 2000(01)

博士论文
[1]课程改革视野下教师教学能力发展研究[D]. 王宪平.华东师范大学 2006



本文编号：2901642