程式化语言背诵在中职英语写作教学中的应用研究

发布时间：2020-12-07 07:05

　　在二语习得者的能力培养中,写作能力是最难培养的能力之一。特别是在中等职业学校,英语写作教学效率不高和学生整体写作水平较低是一个明显的事实。语言学研究发现词汇和句法之间存在着兼有词汇和句法特征的半固定结构,这种半固定结构被称为程式化语言。国内外诸多学者对程式化语言进行了大量的探索与研究,但其研究对象大部分是大学生,很少涉及到中职生。而作为我国外语教学中历史最悠久、使用最广泛的背诵法,应在当今中职英语教学中占据重要地位。因此,本文试图将程式化语言背诵运用于中职英语写作教学,以验证程式化语言背诵在中职英语写作教学中的可行性,同时分析程式化语言背诵对中职生英语写作的具体影响。本文从程式化语言理论和组块理论等角度出发,通过一个学期的教学实验探讨程式化语言背诵对中职学生英语写作的影响。本研究选取的实验对象为湘潭市某中职校二年级的两个平行班级。在实验班的教学中,主要从课文中选取程式化语言,教师再进行日常教学的补充,学生注重课外阅读的积累,从而逐步培养学生的程式化语言意识,使其能自主选取、背诵和巩固程式化语言,同时,教师要加强对学生背诵程式化语言情况的检查,督促学生个人程式化语言素材库的建立。此外,在... 

【文章来源】：湖南科技大学湖南省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

实验班后测作文成绩与程式化语言使用数量的相关性图标分析

图 5.2 实验班后测作文成绩与程式化语言背诵数量的相关性图标分析. 5.2 Correlation icon analysis of the scores in post-test and the numbers of recited formlanguage从上图中可以看出，两个变量之间的散点总体上呈上升的直线。笔者on 相关分析法检验它们的相关程度。表 5.6 实验班后测作文成绩与程式化语言背诵数量的相关性分析.6 Correlation analysis of the scores in post-test and the numbers of recited formulaic la相关性后测作文成绩程式化语言数量后测作文成绩 Pearson 相关性 1 .828**显著性（双侧） .000N 53 53**


本文编号：2902857