初中英语课堂中师生对口头纠错反馈态度的比较研究

发布时间：2020-12-10 19:57

　　英语教师需要知道如何处理学生的口语错误,这在教学中是非常重要的,但是很多教师把纠错视为一种不愉快的经历,尤其是在学生的口语错误重复出现的时候(Lasagabaster&Sierra,2005)。对于他们的这种经历,有研究者认为这是因为教师和学生在纠正错误的有效性上,存在着信念错配现象(Roothooft&Breeze,2016)。大部分英语课堂中都会出现口头纠错反馈,研究者们近年来比较倾向于从认知和理论方面进行口头纠错反馈研究。在国内纠错反馈的研究中,大部分关注的是纠错反馈的效果,仅有小部分纠错反馈研究关注到了学生和教师对口头纠错反馈的态度,而且以往的研究也忽略了探讨初中学生喜欢什么样的纠错。因此,调查教师和学生在课堂上对口头纠错反馈的看法具有重要的意义。在这一背景下,本研究旨在调查初中教师和学生对口语纠错反馈的态度。为了达成研究目的,本研究设计了以下的问题:(1)初中英语课堂中,师生对口头纠错反馈的总体态度是什么,他们之间是如何对应的?(2)初中英语课堂中,师生对于口头纠错反馈的时机,方式,口语错误类型以及纠错主体的态度是什么?(3)初中学生在接受口头反馈时的感受和对... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the study
    1.2 Purpose and significance of the study
    1.3 Organization of the thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Issues pertaining to corrective feedback
        2.1.1 Definition of basic concepts
        2.1.2 The differences between oral corrective feedback and written corrective feedback
        2.1.3 The classification of oral corrective feedback
        2.1.4 Strategies for providing oral corrective feedback
    2.2 Previous research on oral corrective feedback
        2.2.1 Previous research on oral corrective feedback abroad
        2.2.2 Previous research on oral corrective feedback in China
Chapter 3 Research Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Participants
        3.2.1 Participants of questionnaire
        3.2.2 Participants of interview
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
    3.4 Data Collection
        3.4.1 Data collection of questionnaire
        3.4.2 Data collection of interview
    3.5 Data analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Teachers? and students? overall attitudes towards oral corrective feedback
        4.1.1 Students? overall attitudes towards oral corrective feedback
        4.1.2 Teachers? overall attitudes towards oral corrective feedback
        4.1.3 The differences between students? and teachers? attitudes
    4.2 Teachers? and students? attitudes towards different oral errors
    4.3 Teachers? and students? attitudes towards the methods of oral corrective feedback
    4.4 Oral corrective feedback timing
    4.5 Who should provide oral corrective feedback
    4.6 Students? feelings and expectations towards teacher?s oral corrective feedback
    4.7 Teachers? major concerns about provding oral corrective feedback
    4.8 Discussion of research findings
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major findings of the present study
    5.2 Pedagogical implications
    5.3 Limitations of the present study
    5.4 Suggestions for future research
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Publication


【参考文献】：
期刊论文
[1]国内二语教师口头纠错反馈实证研究25年——一项准元分析[J]. 王伟清.  外语教学理论与实践. 2017(03)
[2]国外二语/外语课堂口头纠正性反馈研究综述[J]. 范玉梅,徐锦芬.  解放军外国语学院学报. 2016(05)
[3]透过“反馈”之镜,倾听课堂之音——大学英语学习者对口头纠错反馈的信念探究[J]. 朱彦.  外语与外语教学. 2016(01)
[4]纠错反馈和明示教学对英语学习者语用习得的影响[J]. 魏冉.  现代外语. 2015(01)
[5]基于词频的国内课堂互动研究热点及趋势分析[J]. 徐锦芬,寇金南.  解放军外国语学院学报. 2014(03)
[6]重述与提示反馈对英语过去式习得作用的研究[J]. 杨颖莉,林正军.  外语与外语教学. 2012(02)
[7]一项关于学习者感知重铸和修正的实证研究[J]. 张珊珊.  现代外语. 2011(04)
[8]重述和澄清要求与儿童外语发展[J]. 邓跃平.  外国语文. 2011(05)
[9]修正性反馈与中国大学生英语虚拟语气学习效果的研究[J]. 张曲,张薇.  外语界. 2010(06)
[10]重铸式纠错与EFL学习者口语准确性发展——一项针对时态一致性的实验研究[J]. 刘学惠,朱青.  外语与外语教学. 2010(05)



本文编号：2909284