“走读家乡”课程：价值、架构与路径

发布时间：2020-12-11 21:18

　　<正>欲放眼天下,应先心怀家乡。但现在很多学生说不清家乡方言,认不全身边常见的植物,更不了解家乡的历史文化。他们过着"去自然化"的生活,成了作家三毛笔下的"塑胶儿童"。如果学生连自己家乡的历史文化和民风民俗都不了解,何谈"乡土认同",又何来"家国情怀"?"走读家乡"课程是以培养学生乡土情怀,传承与传播优秀乡土文化为主要目标,以乡土课程资源为内容,在真实的乡土情境中进行深度学习的跨学科实践性课程。"走读家乡"课程从学生的真实生活和现实发展需要出发,引导学生走 

【文章来源】：湖南教育(D版). 2020年08期 第34-36页

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、价值意蕴：用乡土文化滋养学生成长
二、内容架构：丰富学生的学习经历
三、实施路径：引领学生展开有意义的深度学习
    （一）实施方式：适切、多样、可选择
        1.扩展学习空间
        2.变革学习方式
        3.坚守儿童立场
    （二）课程评价：多维、可视、有温度
        1.“走读家乡”评价内容
        2.“走读家乡”评价形式
        3.“走读家乡”评价主体
    （三）学材编写：典型、独特、有体系
        1.乡土化与生活性
        2.结构化与针对性
        3.趣味化与可读性



本文编号：2911234