高中物理深化函数思想应用的教学策略研究
发布时间：2020-12-13 10:33
物理是研究物质结构、描述物体运动规律的学科,数学方法和数学思想在物理的研究和学习中扮演着重要的角色。函数思想是数学思想中重要的一部分,贯穿了高中物理学习的始终。因此,对函数思想深入研究是非常有意义的。本文采用了定量与定性相混合的研究方法,所做的工作主要包括以下几个方面:1.在阅读相关文献的基础上,学习和整理了国内外与函数思想相关的文献资料,形成了文献综述,确定了本研究的主要工作。并对函数思想的概念进行界定。本部分的研究主要采用文献分析的研究方法,界定了函数、函数思想的含义,函数思想的内容以及函数思想的特征和外在表现。2.对高中生进行问卷调查。以了解高中生运用函数思想解决物理问题的现状,根据问卷调查的结果,高中生在运用函数思想解决物理问题的过程中存在的问题有:(1)上课不专心听讲,对物理知识中的函数思想没有深刻的认识。(2)对物理学习中遇到的函数思想热情不高(3)学生不能高效系统地运用函数思想(4)教师对学生的指导不够。3.根据已有的研究和结论,针对高中生运用函数思想解决物理问题的现状,分别从实验教学、规律教学和习题教学中提出高中教学中强化学生函数思想应用的教学策略和具体化的实施案例。最...
【文章来源】：苏州大学江苏省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生运用函数思想思考问题的分析
学生根据题意判断使用函数方法解决问题的分析
是在解决物理问题时，他们并不会根据题意优先思考是否可以运用函数思想来解决这道题目。图4-3 学生是否认为函数方法困难的分析②学生对物理知识中的函数内容的掌握情况问题 2 在解决物理问题的过程中能否根据题意选择使用一次、二次、正比、反比等不同种类的函数？μ为了考察学生是否具有根据题目要求选择合适的函数形式来表示题目中的变量间的物理关系的能力。根据本题数据直方图（图 4-4）可以看出，只有 30.7%（频率为 39）和 11.8%（频率为 15）的学生反映他们可以熟练甚至总是能够根据题意选择合适的函数形式，而 26.0%（频率为 33）和 29.1%（频率为 37）的学生则反映他们只是偶尔或一般情况都可以做到。2.4%（频率为 3）的学生表示他们甚至无法做到根据题目要求选择合适的表达式。接近一般的学生不仅掌握了各种形式的函数表达式，并且深入理解了各种函数表达式的性质，能够根据题意灵活运用。但是超过一般的学生仍然无法做到这一点。在物理教学中，还需要加强这一方面的训练。
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中物理教学中渗透数学思想方法的教学策略[J]. 徐卫兵. 物理教师. 2016(01)
[2]对高中物理比值定义法和控制变量法的再思考[J]. 石尧. 北京教育学院学报(自然科学版). 2015(01)
[3]对小学数学中简易方程教学的思考[J]. 张转梅,李文铭. 基础教育研究. 2014(15)
[4]数学是物理最自然的语言——谈数学思想方法在高中物理中的应用[J]. 徐国华. 华夏教师. 2014(03)
[5]神奇的“经验之塔”——《视听教学法之理论》[J]. 焦丽珍. 现代教育技术. 2012(06)
[6]物理问题解决中的函数思想[J]. 王庆国,祝秀稳. 物理教学探讨. 2011(05)
[7]谈中学物理中的数学物理方法及其应用[J]. 戴永. 物理教师. 2007(12)
[8]高中物理中的函数与方程思想[J]. 邵晓明. 河北理科教学研究. 2005(03)
[9]方程思想及其课程教学设计——数学教育热点问题系列访谈录之一[J]. 史宁中,孔凡哲. 课程.教材.教法. 2004(09)
博士论文
[1]初中生函数概念发展研究[D]. 濮安山.东北师范大学 2011
[2]中学物理课程中数学知识的支持性研究[D]. 袁丽.西南大学 2009
硕士论文
[1]函数思想在小学数学教科书中的渗透研究[D]. 谢雪苗.东北师范大学 2017
[2]小学生数学思维培养存在的问题及对策研究[D]. 杨丽.四川师范大学 2017
[3]函数思想在高中数列中的渗透与应用[D]. 张翠.西北大学 2015
[4]基于标准的高中物理教学设计研究[D]. 陈显峰.苏州大学 2015
[5]高中数学中函数与方程思想应用的研究[D]. 蔡玉凤.苏州大学 2014
[6]初中生物学教学中学生迁移能力培养的策略研究[D]. 施佳虹.苏州大学 2014
[7]高中物理教学培养学生应用数学能力的方法与实践[D]. 张荣奎.山东师范大学 2014
[8]运用数学学案培养初一学生自主学习能力的实践[D]. 窦佳.山东师范大学 2013
[9]高中物理习题教学中突破学生思维障碍的教学策略研究[D]. 夏志广.河南大学 2012
[10]函数与方程思想在普通高中教学中的实践研究[D]. 刘佰秋.东北师范大学 2012
本文编号：2914406
【文章来源】：苏州大学江苏省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生运用函数思想思考问题的分析
学生根据题意判断使用函数方法解决问题的分析
是在解决物理问题时，他们并不会根据题意优先思考是否可以运用函数思想来解决这道题目。图4-3 学生是否认为函数方法困难的分析②学生对物理知识中的函数内容的掌握情况问题 2 在解决物理问题的过程中能否根据题意选择使用一次、二次、正比、反比等不同种类的函数？μ为了考察学生是否具有根据题目要求选择合适的函数形式来表示题目中的变量间的物理关系的能力。根据本题数据直方图（图 4-4）可以看出，只有 30.7%（频率为 39）和 11.8%（频率为 15）的学生反映他们可以熟练甚至总是能够根据题意选择合适的函数形式，而 26.0%（频率为 33）和 29.1%（频率为 37）的学生则反映他们只是偶尔或一般情况都可以做到。2.4%（频率为 3）的学生表示他们甚至无法做到根据题目要求选择合适的表达式。接近一般的学生不仅掌握了各种形式的函数表达式，并且深入理解了各种函数表达式的性质，能够根据题意灵活运用。但是超过一般的学生仍然无法做到这一点。在物理教学中，还需要加强这一方面的训练。
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中物理教学中渗透数学思想方法的教学策略[J]. 徐卫兵. 物理教师. 2016(01)
[2]对高中物理比值定义法和控制变量法的再思考[J]. 石尧. 北京教育学院学报(自然科学版). 2015(01)
[3]对小学数学中简易方程教学的思考[J]. 张转梅,李文铭. 基础教育研究. 2014(15)
[4]数学是物理最自然的语言——谈数学思想方法在高中物理中的应用[J]. 徐国华. 华夏教师. 2014(03)
[5]神奇的“经验之塔”——《视听教学法之理论》[J]. 焦丽珍. 现代教育技术. 2012(06)
[6]物理问题解决中的函数思想[J]. 王庆国,祝秀稳. 物理教学探讨. 2011(05)
[7]谈中学物理中的数学物理方法及其应用[J]. 戴永. 物理教师. 2007(12)
[8]高中物理中的函数与方程思想[J]. 邵晓明. 河北理科教学研究. 2005(03)
[9]方程思想及其课程教学设计——数学教育热点问题系列访谈录之一[J]. 史宁中,孔凡哲. 课程.教材.教法. 2004(09)
博士论文
[1]初中生函数概念发展研究[D]. 濮安山.东北师范大学 2011
[2]中学物理课程中数学知识的支持性研究[D]. 袁丽.西南大学 2009
硕士论文
[1]函数思想在小学数学教科书中的渗透研究[D]. 谢雪苗.东北师范大学 2017
[2]小学生数学思维培养存在的问题及对策研究[D]. 杨丽.四川师范大学 2017
[3]函数思想在高中数列中的渗透与应用[D]. 张翠.西北大学 2015
[4]基于标准的高中物理教学设计研究[D]. 陈显峰.苏州大学 2015
[5]高中数学中函数与方程思想应用的研究[D]. 蔡玉凤.苏州大学 2014
[6]初中生物学教学中学生迁移能力培养的策略研究[D]. 施佳虹.苏州大学 2014
[7]高中物理教学培养学生应用数学能力的方法与实践[D]. 张荣奎.山东师范大学 2014
[8]运用数学学案培养初一学生自主学习能力的实践[D]. 窦佳.山东师范大学 2013
[9]高中物理习题教学中突破学生思维障碍的教学策略研究[D]. 夏志广.河南大学 2012
[10]函数与方程思想在普通高中教学中的实践研究[D]. 刘佰秋.东北师范大学 2012
本文编号：2914406
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