讨论式教学法在初中化学教学中的应用

发布时间：2020-12-14 09:16

　　新的教学理念倡导以人为本,充分发挥学生的主体性,教师做好引导作用,让每个学生都能表达自己的见解。我们常说集思广益,也说明了人多智慧广的道理。在新的化学课程标准下,讨论式教学正契合了新的教育理念,而提高学生主观能动性的有效方法就是使学生独立思考,加强创新能力的培育。因此,讨论式教学法便成了我们初中化学课堂中的最常用最有效的教学法之一。讨论式教学法是指在化学课堂教学中,在教师和学生的精心准备下,为实现一定的教学目标,通过师生的双边互动讨论和交流,使每个学生围绕某一中心内容都能自由表达自己的看法,激发学生的课堂激情,提高课堂效率,进而提高学生的学科素养。但讨论式教学法并不是让学生无纪律,无准备的一种简单谈话方式。这种教学法改变了过去的一言堂模式,可以建立一种新型的互动的现代师生关系,实现和规范学生之间的互动交流,加深学生之间的感情,促进学生由被动的学习变为积极主动的学习。根据教学内容的不同,讨论式教学法常见的有问题讨论法、随机讨论法、实验式讨论法、习题式讨论法。在实际的化学教学中应灵活运用这些方法,通过师生积极准备,创设有效的讨论情景,选择合适的讨论时机,精心组织课堂讨论,及时激励并进行实时... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
        1.3.1 实践意义
        1.3.2 理论意义
    1.4 研究现状
        1.4.1 国外对讨论式教学的研究状况
        1.4.2 国内对讨论式教学的研究状
    1.5 研究方法
2 讨论式教学法的理论基础
    2.1 讨论式教学法的定义
    2.2 讨论教学法的基本环节
    2.3 讨论式教学法的特点
    2.4 讨论式教学法在化学教学中的特点
    2.5 讨论式教学法的理论依据
        2.5.1 人本主义道德教育思想
        2.5.2 主体教育理论
        2.5.3 合作教育学理论
    2.6 讨论式教学法的分类
        2.6.1 问题式讨论法
        2.6.2 随机式讨论法
        2.6.3 实验式讨论法
        2.6.4 习题式讨论法
3 讨论式教学法的实施策略
    3.1 讨论的形式
    3.2 小组讨论定义
    3.3 具体实施策略
        3.3.1 师生积极准备,创设有效的讨论情景
        3.3.2 正确选择课堂讨论的时机
        3.3.3 精心组织学生进行小组讨论
        3.3.4 及时激励与评价
4 讨论式教学法的教学案例设计与实践研究
    4.1 教学案例设计原则
    4.2 教学案例一
    4.3 教学案例二
    4.4 教学案例三
5 问卷调查及结果分析
    5.1 调查问卷的内容
    5.2 调查到的信息
    5.3 统计结果的分析
6 结论与反思
    6.1 结论
    6.2 反思
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]对讨论式教学法在高中化学课堂中应用的几点思考[J]. 张成兵.  新课程学习(下). 2013(09)
[2]讨论式教学法在化学教学中的应用[J]. 高玉华.  新课程(下). 2013(08)
[3]讨论式教学法的应用思考[J]. 唐莉.  世纪桥. 2012(21)
[4]讨论式教学法的探索与实践[J]. 申荣艳,梁玉婷,孙向武,赵远.  安徽农学通报(上半月刊). 2012(15)
[5]讨论式教学法在高中思想政治课堂中的应用[J]. 赵紫娟.  新课程研究(上旬刊). 2012(04)
[6]浅谈教学法在中学化学教学中的应用[J]. 王莉莉.  教育教学论坛. 2011(34)
[7]高职特色讨论式教学法在思想政治理论课中的应用探析[J]. 戴军.  湖北函授大学学报. 2011(10)
[8]刍议讨论式教学法在高校课堂教学中的应用[J]. 王华.  黑龙江高教研究. 2011(10)
[9]浅析讨论式教学法在高校课堂中的运用[J]. 陈艳玲.  科教导刊(上旬刊). 2011(08)
[10]浅谈讨论式教学在化学课中的应用[J]. 陈春.  现代阅读(教育版). 2011 (10)

硕士论文
[1]化学学困生的心理特征及教育对策研究[D]. 严惠芬.华中师范大学 2008
[2]促进学生化学探究性学习的教学策略研究[D]. 霍松利.山东师范大学 2005



本文编号：2916189