微课在高中数学“函数的概念”教学中的设计与应用

发布时间：2020-12-16 15:45

　　函数贯穿了学生整个高中的数学学习,是高中数学知识体系的核心内容,有着非常重要的地位,“函数的概念”是函数学习的基础。而微课作为新型的教育资源出现在大众视野,为传统的教学课堂提供了崭新的教学方法。本论文从以下几点对“函数的概念”微课教学进行研究分析:一是研究背景:笔者从信息时代大发展的背景出发,分析促进微课发展的因素。二是文献综述:采用文献分析法分析国内外微课研究现状,和微课现今的发展趋势。三是分析微课的理论基础以及对其概念的界定,第一部分是采用循序渐进的途径对微课特点与概念进行阐述;第二部分,着重分析了能够对微课设计开发与利用有指导作用的相关理论基础。四是高中数学微课的设计制作原则和一般流程,笔者从微课教学的特点出发,详细叙述了微课设计和微课开发的原则。五是针对“函数的概念”这节课分析目前高中数学的微课教学应用,笔者将问卷调查法和案例分析法相结合,在笔者所任教的班级-许昌高中高—十八班展示微课在实际教学中的应用。通过问卷调查法分析高中数学微课教学应用效果,为教育工作者和研究者提供参考。最后,总结本次研究的结论和不足之处,以及对未来的展望,为以后更深入的研究积累经验。 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：38 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图５．?１．２－３题（Ｄ图??？函数尸／阳的图象与直线ｘ＝ｌ的交点个数为（）??Ａ．?１个?Ｂ．２个?Ｃ．?０个?Ｄ．０个或１个??５．?１．３知识回顾总结与实例检测??


本文编号：2920403