“非指导性教学”理论下的中学语文教学策略探索

发布时间：2020-12-17 05:15

　　将罗杰斯"非指导性教学"理论引入中学语文教学实践中,有利于学生转变语文学习方式,落实学生主体地位,建构和谐的师生交往关系。具体策略是:教师更新教学观念,成为学生学习的促进者;创设教学问题情境,促进学生合作探究学习;合理使用学生契约,完善学生自由学习过程;引导学生自主评价,强化自我发展内驱力。 

【文章来源】：汉字文化. 2020年11期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、非指导性教学理论的概述
二、中学语文教学运用罗杰斯“非指导性教学”理论的意义
    （一）有利于促进学生转变语文学习方式
    （二）有利于充分落实学生的主体地位
    （三）有利于建构和谐的师生交往关系
三、中学语文教学运用罗杰斯“非指导性教学”理论的策略
    （一）教师更新教学观念,成为学生学习的促进者
    （二）创设教学问题情境,促进学生合作探究学习
    （三）合理使用学生契约,完善学生自由学习过程
    （四）引导学生自主评价,强化自我发展内驱力



本文编号：2921468