高中语文时评类作文教学研究

发布时间：2020-12-25 17:53

　　语文学科具有人文性、工具性的特点,因此也在基础学科中担负着“育人”的更大重任。而作文作为语文学科的重要组成部分,更应该承担起培养学生人文素养的重责。然而,长期以来,高中语文作文教学现状却不容乐观。很多高中生在写作中容易出现诸如立意寡淡、素材短缺、情感虚假、内容空洞、语言贫瘠等一系列问题,导致高中作文教学陷入了难以突破的困境。如今,随着新媒体的发展,新闻时评慢慢走进了学生的生活,也以贴近时事、短小精悍的特点受到了学生的欢迎,很多学生喜欢在微博等社交软件上对自己感兴趣的新闻时事发表个人观点。因此,笔者认为可以把新闻时评的写作形式运用到高中语文作文教学中,用更贴近学生实际生活的方式来激发他们的写作兴趣,并通过强化对学生的写作思维训练,提高学生的写作水平,全面提升学生的语文综合素质。笔者从语文教学新课改的背景出发,深入学习“时评类作文”的相关写作理论,广泛关注与“高中时评类作文”相关的教科研新动态,在深入调查新课程改革背景下高中时评类作文教学的现状之后,结合笔者的个人实践,分析高中时评类作文教学具体案例,进而得出高中时评类作文教学的有效策略,同时针对高中时评类作文教学中存在的问题提出建议,探讨... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究背景
    二、研究现状
    三、研究意义
    四、研究方法
    五、高中时评类作文的概念界定及命题特点
第二章 高中时评类作文的教学与写作现状调查
    一、高中时评类作文的教学现状调查
    二、高中时评类作文的写作现状调查
第三章 高中时评类作文教学案例分析
    一、素材点评案例
    二、素材多重解读案例
    三、素材运用案例
第四章 高中时评类作文教学策略
    一、课前准备
    二、教学实施步骤
第五章 高中时评类作文教学的成效及应注意问题
    一、高中时评类作文教学的成效
    二、高中时评类作文教学应该注意的问题
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]多维运思,析事明理——例谈时评类议论文如何写得深刻[J]. 吴芳勇.  课堂内外创新作文(高中版). 2018(02)
[2]时评作文与核心素养的融合途径[J]. 张占维.  中学语文教学参考. 2018(03)
[3]以时评提纲提升高中生语文写作水平的策略探究[J]. 陆子君.  兰州教育学院学报. 2017(11)
[4]在求真中思考,在务实中评议——时评类材料作文写作中的“求实思维”[J]. 苏彩月.  语文月刊. 2017(11)
[5]时评作文——撬动高考作文的支点[J]. 蒋娇.  高考. 2017(24)
[6]针砭时弊显激情,激浊扬清见理性——“时事评论”写作教学指津[J]. 孙红.  新作文(语文教学研究). 2017(07)
[7]时事评论类材料作文写作指导[J]. 谢诺冰.  课外语文. 2017(16)
[8]高考时评类议论文写作常见问题及矫正[J]. 余树财.  中学语文. 2017(19)
[9]高考时评训练指导[J]. 尹晓峰.  课外语文. 2017(09)
[10]高中时评写作训练应以思维发展与提升为本[J]. 李梅芳.  语文天地. 2017(10)

硕士论文
[1]高考新材料作文“发展等级”教学策略研究[D]. 王茂珠.山东师范大学 2017
[2]高中语文新材料作文教学研究[D]. 曹宇婷.渤海大学 2016
[3]“新闻时评式”高中作文教学实践研究[D]. 曾德娟.贵州师范大学 2015
[4]社会热点新闻课程资源融入高中作文教学实践研究[D]. 韦伟.广西师范大学 2015
[5]高中作文教学的现状调查、问题分析及改进对策[D]. 冯燕琴.云南师范大学 2014



本文编号：2938121