“限时”提升——如何在初中生物课堂中提高学生的学习能力

发布时间：2020-12-26 00:37

　　初中生物课程是学生进入中学学习后正式接触的第一门实验性学科,也是学生进入高中深入学习生物知识的重要基础。然而,初中生物在初中教学中仅仅是作为一门考查性的学科。学生的学习状态不佳,学习效果也不是很理想。为了让学生在初中生物的学习中既不增加学习负担,又能打下很好的基础,教师就必须要提升课堂效率。在实际的教学中,我们发现,学生课堂学习效率与学生的学习能力是密切相关的。因此,要想提升课堂效率,我们就要提高学生的学习能力。在初中生物课堂中,我们通过"限时"讲授、"限时"练习、"限时"阅读、"限时"实验等让学生的学习能力得以提升,从而提高了学生课堂45分钟的学习效率。 

【文章来源】：科学咨询(教育科研). 2020年06期

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、探索背景
    （一）“限时”讲授
    （二）“限时”练习
    （三）“限时”阅读
    （四）“限时”实验
二、反思总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]在课堂中培养学生的自主学习能力[J]. 刘宝华.  北京教育(普教版). 2016(02)
[2]初中语文课堂教学中学生自主学习能力的培养[J]. 许金玉.  中学课程资源. 2014(08)

硕士论文
[1]高中生物课堂教学学生自主学习能力培养的探讨[D]. 林忠.福建师范大学 2003



本文编号：2938687