基于信息化视角的智慧课堂在中学羽毛球教学中的实验研究
发布时间：2020-12-26 17:16
在信息时代智慧课堂已成为一个热点话题。在对智慧课堂的诠释中,有两种不同的视角,其一是教育视角,其二是信息化视角,本文从信息化视角出发,对智慧课堂展开研究。以往研究中,以智慧课堂理论知识的研究为主,对真正意义上的实践研究少之又少。本文在智慧课堂理论知识的基础上,结合羽毛球课的学科特点,把智慧课堂定义为在课前、课中、课后,把信息工具与体育运动练习相融合的新式课堂。通过智慧课堂在中学羽毛球教学中的应用研究,探索多重信息反馈在学生动作技术掌握过程中的效用,提高羽毛球课堂教学质量,为中学体育教学方法改革提供可行的方法和实证依据。未来教育是学习突破时空的限制,智能教育是教育目标变革的跳板,师生关系将不再是以往的局面。此形势有利于构建理想的学习环境,推进课堂形态的巨大变革,创新课堂教学的结构和模式,建立全过程学习评价体系,实行智慧课堂的常态化应用。本文采用了四种方法,分别是文献资料法,在相关著作、文献中查找关于教育信息化和智慧课堂的相关资料,梳理总结出其中的理论知识和实践知识、研究方法和观点等,掌握最新的研究动态;问卷调查法,为了验证智慧课堂对学生学习效果的影响,以羽毛球课中实验组的26名学生和对照...
【文章来源】：山西师范大学山西省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 研究背景及依据
1.1.1 信息化是国家长期教育改革的重要规划
1.1.2 智慧课堂是课堂教学的必然趋势
1.1.3 羽毛球教学特点及智慧课堂的优势
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 概念的界定
2.1.1 信息化
2.1.2 智慧课堂
2.2 智慧课堂的理念
2.3 国外研究现状
2.4 国内研究现状
2.4.1 智慧课堂在理论方面的研究
2.4.2 智慧课堂在实践方面的研究
2.5 已有研究的不足及其创新点
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 实验法
3.2.4 数理统计法
4 实验结果
4.1 实验前测中实验组与对照组学生的基本情况
4.1.1 实验前实验组和对照组身体素质的比较
4.1.2 实验前实验组和对照组动作技术的比较
4.1.3 实验前实验组和对照组学习动机的比较
4.1.4 实验前实验组和对照组学习态度的比较
4.2 实验后实验组与对照组动作技术测试结果
4.2.1 实验后实验组和对照组正手发高远球动作技术的比较
4.2.2 实验后实验组和对照组正手放网动作技术的比较
4.2.3 实验后实验组和对照组后场正手击高远球动作技术的比较
4.3 实验后实验组与对照组动作表象清晰度和稳定性测试结果
4.3.1 实验后实验组和对照组正手发高远球表象清晰度和稳定性的比较
4.3.2 实验后实验组和对照组正手放网表象清晰度和稳定性的比较
4.3.3 实验后实验组和对照组后场正手击高远球表象清晰度和稳定性的比较
4.4 实验后实验组和对照组综合成绩测试结果
4.5 实验后实验组与对照组学习动机、态度各维度值
4.5.1 实验后实验组与对照组学习动机各维度值
4.5.2 实验后实验组与对照组学习态度各维度值
5 讨论
5.1 智慧课堂对学生羽毛球动作技术的影响
5.2 智慧课堂对学生羽毛球动作表象清晰度和稳定性的影响
5.3 智慧课堂对学生羽毛球学习动机的影响
5.4 智慧课堂对学生羽毛球学习态度的影响
6 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
参考文献
附录 A
附录 B
在学期间的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC的智慧课堂构建策略研究[J]. 黄建锋. 教学与管理. 2017(12)
[2]智慧课堂:优化与创新传统课堂[J]. 赵培培. 教育现代化. 2017(14)
[3]中学英语语法教学中的智慧学习——基于对分课堂的分析视角[J]. 王晓男,李经天. 教学研究. 2017(02)
[4]智慧课堂中的智慧生成策略研究[J]. 李祎,王伟,钟绍春,付玉卿,冯凡. 电化教育研究. 2017(01)
[5]不同形式的追加反馈在羽毛球正手发高远球教学中的应用[J]. 周意萍. 当代体育科技. 2016(33)
[6]基于云+端的智慧课堂应用研究[J]. 梁坤,闫士涛. 亚太教育. 2016(32)
[7]智慧教育新发展:从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J]. 祝智庭. 开放教育研究. 2016(01)
[8]欧盟学校教育信息化发展现状——访欧盟iTEC“未来教室”项目负责人威尔·埃利斯博士[J]. 胡永斌,李馨,赵云建. 中国电化教育. 2016(02)
[9]基于动态学习数据分析的智慧课堂模式[J]. 孙曙辉,刘邦奇. 中国教育信息化. 2015(22)
[10]基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J]. 唐烨伟,樊雅琴,庞敬文,钟绍春,王伟. 中国电化教育. 2015(07)
硕士论文
[1]普通高校羽毛球专选学生正手击高远球技术的运动学研究[D]. 李超凡.牡丹江师范学院 2016
[2]中学物理智慧课堂教学理论与实践研究[D]. 龚元宏.贵州师范大学 2016
[3]大学生羽毛球专业运动员后场正手击高远球技术的运动学分析[D]. 连期待.首都体育学院 2012
本文编号：2940131
【文章来源】：山西师范大学山西省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 研究背景及依据
1.1.1 信息化是国家长期教育改革的重要规划
1.1.2 智慧课堂是课堂教学的必然趋势
1.1.3 羽毛球教学特点及智慧课堂的优势
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 概念的界定
2.1.1 信息化
2.1.2 智慧课堂
2.2 智慧课堂的理念
2.3 国外研究现状
2.4 国内研究现状
2.4.1 智慧课堂在理论方面的研究
2.4.2 智慧课堂在实践方面的研究
2.5 已有研究的不足及其创新点
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 实验法
3.2.4 数理统计法
4 实验结果
4.1 实验前测中实验组与对照组学生的基本情况
4.1.1 实验前实验组和对照组身体素质的比较
4.1.2 实验前实验组和对照组动作技术的比较
4.1.3 实验前实验组和对照组学习动机的比较
4.1.4 实验前实验组和对照组学习态度的比较
4.2 实验后实验组与对照组动作技术测试结果
4.2.1 实验后实验组和对照组正手发高远球动作技术的比较
4.2.2 实验后实验组和对照组正手放网动作技术的比较
4.2.3 实验后实验组和对照组后场正手击高远球动作技术的比较
4.3 实验后实验组与对照组动作表象清晰度和稳定性测试结果
4.3.1 实验后实验组和对照组正手发高远球表象清晰度和稳定性的比较
4.3.2 实验后实验组和对照组正手放网表象清晰度和稳定性的比较
4.3.3 实验后实验组和对照组后场正手击高远球表象清晰度和稳定性的比较
4.4 实验后实验组和对照组综合成绩测试结果
4.5 实验后实验组与对照组学习动机、态度各维度值
4.5.1 实验后实验组与对照组学习动机各维度值
4.5.2 实验后实验组与对照组学习态度各维度值
5 讨论
5.1 智慧课堂对学生羽毛球动作技术的影响
5.2 智慧课堂对学生羽毛球动作表象清晰度和稳定性的影响
5.3 智慧课堂对学生羽毛球学习动机的影响
5.4 智慧课堂对学生羽毛球学习态度的影响
6 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
参考文献
附录 A
附录 B
在学期间的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC的智慧课堂构建策略研究[J]. 黄建锋. 教学与管理. 2017(12)
[2]智慧课堂:优化与创新传统课堂[J]. 赵培培. 教育现代化. 2017(14)
[3]中学英语语法教学中的智慧学习——基于对分课堂的分析视角[J]. 王晓男,李经天. 教学研究. 2017(02)
[4]智慧课堂中的智慧生成策略研究[J]. 李祎,王伟,钟绍春,付玉卿,冯凡. 电化教育研究. 2017(01)
[5]不同形式的追加反馈在羽毛球正手发高远球教学中的应用[J]. 周意萍. 当代体育科技. 2016(33)
[6]基于云+端的智慧课堂应用研究[J]. 梁坤,闫士涛. 亚太教育. 2016(32)
[7]智慧教育新发展:从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J]. 祝智庭. 开放教育研究. 2016(01)
[8]欧盟学校教育信息化发展现状——访欧盟iTEC“未来教室”项目负责人威尔·埃利斯博士[J]. 胡永斌,李馨,赵云建. 中国电化教育. 2016(02)
[9]基于动态学习数据分析的智慧课堂模式[J]. 孙曙辉,刘邦奇. 中国教育信息化. 2015(22)
[10]基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J]. 唐烨伟,樊雅琴,庞敬文,钟绍春,王伟. 中国电化教育. 2015(07)
硕士论文
[1]普通高校羽毛球专选学生正手击高远球技术的运动学研究[D]. 李超凡.牡丹江师范学院 2016
[2]中学物理智慧课堂教学理论与实践研究[D]. 龚元宏.贵州师范大学 2016
[3]大学生羽毛球专业运动员后场正手击高远球技术的运动学分析[D]. 连期待.首都体育学院 2012
本文编号：2940131
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/2940131.html
