真实型领导和中小学教师工作满意感：员工真诚性和心理授权的作用

发布时间：2021-01-01 04:42

　　中小学教师是我国基础教育事业进行人才培养的一线人员,对基础教育的发展与进步具有举足轻重的作用,其对工作的满意感和态度对学生身心发展亦有直接而显著影响。领导者的领导方式作为一重要的环境变量,对中小学教师的工作态度和行为有着重要影响,同时也影响其对工作的热情和满意感。对于真实型领导和工作满意感关系的探讨,以往研究主要集中在企业和医护领域,在中小学教师群体中对二者关系的研究少见。因此,真实型领导与中小学教师工作满意感关系的研究,对促进我国基础教育事业的发展与完善具有重要意义。在此背景下,本研究基于社会交换理论和社会认知理论,对湖南长沙、株洲、衡阳及邵阳等地的460名中小学教师进行问卷调查,通过对调查数据进行相关分析、回归分析和中介与调节效应检验等,探讨了真实型领导与中小学教师工作满意感的关系,以及员工真诚性和心理授权在其中的作用。研究表明:（1）真实型领导对中小学教师工作满意感有显著的正向影响;（2）真实型领导对中小学教师心理授权有显著的正向影响;（3）心理授权对中小学教师工作满意感有显著的正向影响;（4）心理授权在真实型领导与中小学教师工作满意感之间具有部分中介作用;（5）员工真诚性在真实... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究目的
2 文献综述
    2.1 真实型领导
        2.1.1 真实型领导的涵义
        2.1.2 真实型领导的维度结构与测量
        2.1.3 真实型领导相关研究
    2.2 员工真诚性
        2.2.1 员工真诚性的涵义
        2.2.2 员工真诚性的维度结构与测量
        2.2.3 员工真诚性的相关研究
    2.3 心理授权
        2.3.1 心理授权的涵义
        2.3.2 心理授权的维度结构与测量
        2.3.3 心理授权作为中介变量的相关研究
    2.4 中小学教师工作满意感
        2.4.1 中小学教师工作满意感的涵义
        2.4.2 教师工作满意感的维度结构和测量
        2.4.3 工作满意感的相关研究
3 问题提出与研究假设
    3.1 问题提出
    3.2 研究假设
        3.2.1 真实型领导与中小学教师工作满意感
        3.2.2 真实型领导与中小学教师心理授权
        3.2.3 心理授权与中小学教师工作满意感
        3.2.4 心理授权的中介作用
        3.2.5 员工真诚性的调节作用
    3.3 研究模型的构建
4 研究方法
    4.1 研究样本
    4.2 变量测量
    4.3 数据处理
5 研究结果
    5.1 共同方法偏差检验
    5.2 主要变量的相关分析和信度分析
    5.3 主要变量的回归分析
        5.3.1 真实型领导对中小学教师工作满意感影响的回归分析
        5.3.2 真实型领导对中小学教师心理授权影响的回归分析
        5.3.3 心理授权对中小学教师工作满意感影响的回归分析
        5.3.4 心理授权的中介作用检验
        5.3.5 员工真诚性的调节作用和有中介的调节作用检验
6 分析与讨论
    6.1 真实型领导对中小学教师工作满意感的影响
    6.2 真实型领导对中小学教师心理授权的影响
    6.3 心理授权对中小学教师工作满意感的影响
    6.4 心理授权在真实型领导和中小学教师工作满意感之间的中介作用
    6.5 员工真诚性在真实型领导和中小学教师工作满意感之间的调节作用
7 研究结论与展望
    7.1 研究结论
    7.2 研究局限与展望
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]包容型领导对幼儿园教师工作投入的影响[J]. 薛丁铭,李永鑫.  学前教育研究. 2017(07)
[2]心理授权对农村小学校长工作满意度的影响:职业认同的中介作用与情绪智力的调节作用[J]. 叶宝娟,郑清.  心理科学. 2017(03)
[3]变革型领导对新生代员工离职倾向的作用机制研究:心理授权的中介作用[J]. 张红丽,王婷.  领导科学. 2017(14)
[4]包容型领导对关系冲突的影响——基于心理授权与分配公平的视角[J]. 刘冰,孙艳,齐蕾.  财经问题研究. 2017(04)
[5]仆人式领导方式、职员工作压力和工作满意度关系研究[J]. 陈虎,尹映集,王颖超.  统计与决策. 2017(06)
[6]真实型领导对财会人员工作投入的影响探微[J]. 王蓓蓓,顾建平.  财会月刊. 2017(03)
[7]义务教育教师工作满意度的实证研究——基于9省20县的调查[J]. 李维,许佳宾,丁学森.  现代教育管理. 2017(01)
[8]中小学教师心理授权与职业幸福感的关系研究[J]. 张娟,李舒波,赵爱荣,梁英豪.  现代中小学教育. 2016(12)
[9]诚信型领导与中小学教师职业倦怠的关系:心理资本的中介作用[J]. 毛晋平,唐晨.  中国临床心理学杂志. 2016(04)
[10]团队真实型领导对创造力的影响:LMX的跨层作用[J]. 秦伟平,李晋,周路路,赵曙明.  管理工程学报. 2016(03)

博士论文
[1]诚信领导的内容结构及其相关研究[D]. 谢衡晓.暨南大学 2007

硕士论文
[1]真实型领导、组织支持感对员工离职倾向影响的实证研究[D]. 张秀玲.吉林大学 2016
[2]真诚型领导对高星级酒店员工工作幸福感的影响研究[D]. 何思.湖南师范大学 2016
[3]庄河公安民警工作满意度及影响因素调查研究[D]. 姚植严.大连理工大学 2016
[4]真实型领导对员工创新行为的影响研究—心理授权的中介作用[D]. 黄丽清.广东财经大学 2016
[5]真实型领导对员工工作投入的影响研究[D]. 林海燕.华南理工大学 2014
[6]真实型领导对项目团队知识共享的影响研究[D]. 黄秋菊.西南交通大学 2013
[7]中小学教师应激及其与工作满意感的关系研究[D]. 倪海.华中师范大学 2003



本文编号：2950931