原电池知识系统中迷思概念及其教学改进的研究

发布时间：2021-01-01 02:56

　　原电池是人教版高中化学选修四第四章的内容,其中涉及的相关知识是化学应用的基础。本章是对必修一第二章所学氧化还原反应的承接与延伸,但知识内容较繁杂,学生学习有一定难度。本文在现代教学理论指导下运用问卷等形式了解学生学习原电池知识时产生的迷思概念,提出了改进原电池课堂教学的方法,以期能有效地减少高中生原电池知识系统中的迷思概念、提高学生学习原电池的效率及解决教师在原电池教学问题中的难点。本论文拟从以下六个部分进行有关的论述:第一部分:介绍了课题的研究背景及意义、研究的内容与采用的研究方法。第二部分:通过文献研究分析提出了学生在原电池知识系统中可能存在的迷思概念。进行了调研问卷设计,并将调研数据分析后得到学生在原电池知识系统中的迷思概念。综合两部分分析统计出学生在原电池知识系统中的迷思概念。第三部分:通过文献研究对迷思概念进行了界定,介绍了高中原电池知识系统中迷思概念的成因和特点并提出了课题研究的理论支撑。第四部分:分析了现有的常见原电池教学方法以作参考,结合第三部分中分析的学生原电池知识系统中的迷思概念提出了基于信息化教学技术的原电池教学改进办法并作了介绍。第五部分:通过跟班调研及对比分析... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“迷思概念”相关文献检索统计

文献中研究迷思概念的层次主要包括基初、中、高等教育及职业教育等KI 迷思概念研究文献的比例分布如下图（图 2.3）。从图中可见，文献基础教育迷思概念的研究共 130 篇,占 33%,对初等教育迷思概念的研究24%,对中等教育迷思概念的研究共计100篇,占25%,对高等教育迷思概共 30 篇,占 8%,对其他教育迷思概念的研究共 40 篇,共占 10%。通过 C概念相关文献研究的统计可以看出初、中等教育的文献共占比 57%，超，这代表着迷思概念的研究热点在初等中等教育，这与本研究所研究的。

NKI 中研究迷思概念的文献与化学相关的篇目数量（见下图2.4），通过下图可以看出在化学学科当中，研究中等教育迷思概念的共计 219 篇，占比 72%，这说明迷思概念对于中等教育来说具有较高的研究意义，研究化学学科在中等教育中的迷思概念对于学生的学习及教师的教学是有帮助的。图 2.4 迷思概念与化学学科相关的篇幅占 CNKI 的文献的比例

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]四重表征在中学电化学教学中的应用[D]. 王文玉.合肥师范学院 2017
[2]陕西省高考化学电化学试题分析与教学反思[D]. 潘欣悦.西北大学 2016
[3]利用认知冲突进行化学迷思概念转变的研究与实践[D]. 刘婷.湖南师范大学 2016
[4]提升高中生电化学问题解决能力的研究[D]. 李冬梅.西华师范大学 2016
[5]基于手持技术的电化学实验研究与教学设计[D]. 丁婷.天津师范大学 2014
[6]高二学生“原电池”前概念测查与教学研究[D]. 刘胜文.山东师范大学 2013



本文编号：2950818