黄石市生本化高中地理课堂教学和评价的调查与研究

发布时间：2021-01-02 18:57

　　新一轮课程改革已经推广了数年,在课程目标、课程内容上都体现了以人为本的原则,学习方法上倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理新的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力,教师在其中只起到引导的作用。生本教育的理念和内涵充分体现了新课程改革的思想。从我国目前的研究现状来看,生本理念的相关文献主要集中在小学、初中阶段,研究对象主要集中在语文、数学和英语三个学科。高中地理生本化的研究主要集中在理论部分,对地理课堂的具体开展缺乏实践意义。本文立足于生本理念下地理教育中的各个环节以及教学评价开展研究,主要选取了黄石市第三中学、大冶一中、有色一中等三所高中21名地理教师和490名在校学生作为实际研究对象,通过问卷调查法和观察法对上述三所地方性高中教师和学生进行了比较详细地调查和访谈。结果表明,在教师层面上,教师对生本教学理念的理解和认识不足,在课程授课的依然采用讲述法为主,并且讲授时间过长。在备课时,习惯按照自己原有的思路,教师已经逐渐关注学生的个体差异,但是仍然缺少良好的课堂互动。在学生层面上,从学生的学习兴趣上来看,学生普遍对于地理课中图表和活动更感兴趣,而不喜欢地理课的原因主要... 

【文章来源】：湖北师范大学湖北省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

技术路线图

图 2-1 教师参加生本教育培训的比例 The proportion of teachers participating in student-based education and t问卷调查结果，参加过有关生本教育的讲座的老师超过了一半的只占了一小部分，如图 2-2 所示。可见，生本教育理念并不

图 2-2 教师对于生本教育理念的看法Fig.2-2 Teachers' Viewpoints on Students' Education Concept然生本教育理念并没有在黄石市广泛铺开，但是新课程理念有许与生本教育理念相符、一致。但是从图 2-1 中我们可以看到，参

【参考文献】：
期刊论文
[1]从马克思到罗杰斯——人本主义教学观探析[J]. 史影,尹爱青.  外国问题研究. 2017(02)
[2]罗杰斯“师生观”及其对我国师幼互动的启示[J]. 李霞,曹能秀.  陕西学前师范学院学报. 2017(05)
[3]基于人本主义学习理论的教师培训研究——以H大学为例[J]. 黄孝山,余惠先,田维斌.  中小学教师培训. 2017(04)
[4]罗杰斯的人本主义学习观在外语文化教学中的再审视[J]. 于华.  才智. 2017(06)
[5]马斯洛“自我实现论”的创造观及其启示[J]. 王天力.  高等教育研究学报. 2015(04)
[6]论罗杰斯的人本主义教育思想[J]. 化得福.  兰州大学学报(社会科学版). 2014(04)
[7]新建构主义教学法初探[J]. 王竹立.  现代教育技术. 2014(05)
[8]浅析人本主义学习理论对当代教育的启示[J]. 侯艳.  辽宁师专学报(社会科学版). 2014(01)
[9]论现代地理教师评价的内容体系[J]. 王树婷.  湖北科技学院学报. 2013(12)
[10]形成性评价对英语学习者内在学习动机的影响[J]. 王勇.  才智. 2011(36)

博士论文
[1]走向生本的教科书设计研究[D]. 毕华林.山东师范大学 2006

硕士论文
[1]中学地理情感、态度与价值观的评价[D]. 陈佼.华中师范大学 2007
[2]学生地理学习效果评价研究[D]. 王晓红.东北师范大学 2002



本文编号：2953456