“新冠”背景下历史线上课程时效性的实践与探索

发布时间：2021-01-04 21:57

　　新冠肺炎疫情下教育部提出"停课不停学",线上教学成为选择。结合自身线上教学实践,提出根据学生心理特征及知识结构,建立师生互信共情关系;把握问题设置技巧,提高线上历史课堂的参与度与学生的探究欲;利用"百变"与不变的导课,增加学生对历史课堂的期待感和仪式感等方式,提高高中历史线上课程的时效性。 

【文章来源】：福建教育学院学报. 2020年06期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、根据学生心理特征及知识结构，建立师生互信共情关系
二、把握问题设置技巧，提高线上历史课堂的参与度与学生的探究欲
三、利用“百变”与不变的导课，增加学生对历史课堂的期待感和仪式感


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中历史教学的激趣策略[J]. 吴泉.  福建基础教育研究. 2017(07)
[2]新课程视角下的《中国近代史纲要》课教学实效性研究[J]. 郑华.  湖南科技学院学报. 2015(01)
[3]引发学生认知冲突的教学策略[J]. 刘孝华.  江西教育科研. 2007(02)



本文编号：2957440