农村初中生物实验教学中学生自主探究能力培养

发布时间：2021-01-04 23:19

　　随着社会的发展和科学技术水平的提高,生物科技在人类社会中的地位越来越重要,人们对初中生物教学也越来越重视。新课程改革以来,学校加强了对生物实验教学的要求,提出了实验技能考试,引起了学生和家长的重视。生物实验是初中生物教学中的重难点,其地位不言而喻。但农村学校条件有限,限制了实验真正作用的发挥。本文简单介绍了新课程改革的背景下初中生物实验教学中学生自主学习能力的培养,希望对该教学的发展有所帮助。 

【文章来源】：科教文汇(上旬刊). 2020年06期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 在农村初中生物教学中培养学生自主学习能力的意义
2 农村初中生物实验教学现状
    2.1 实验设备缺失，生物实验开设少
    2.2 学生被动接受知识
    2.3 新旧理念的冲突
3 农村初中生物教学中学生自主学习能力培养措施
    3.1 加强师生交流沟通，建立良好的师生关系
    3.2 创设实验情境，激发学生的探究兴趣
    3.3 通过小组合作学习提高学生的自主探究能力
    3.4 适当使用多媒体技术
    3.5 注重探究实验，加强学生的主动思考能力
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]利用网络资源深化农村初中生物实验教学的策略[J]. 叶永萍.  考试周刊. 2019(55)
[2]新课程背景下初中生物实验教学现状与思考[J]. 王玉川.  课程教育研究. 2019(21)
[3]初中生物教学中学生自主学习能力的培养策略探讨[J]. 庞保平.  考试周刊. 2019(46)
[4]农村初中生物实验教学中学生自主探究能力培养[J]. 杨宁刚.  新课程(中). 2019(04)
[5]论在初中生物实验教学中发展学生的核心素养[J]. 付成伟.  好家长. 2019(25)
[6]初中生物教学中学生主动探究能力的培养[J]. 刘洋洋.  数理化解题研究. 2019(05)
[7]基于初中生物实验教学现状探究及优化策略[J]. 马玉珍.  好家长. 2019(07)



本文编号：2957544