确定初中散文阅读教学内容中存在的问题及对策
发布时间：2021-01-07 19:51
目前,现行的初中不同版本的语文教材中,散文篇目所占据的比重奠定了散文在语文教学中不可撼动的霸者地位。而且中小学语文课上,绝大部分课时也都用于阅读教学。所以散文阅读教学内容的确定理所当然的成为一线教师非常看重的一个问题,但是选文数量与教学质量并不成正比。目前散文教学中出现了各式各样的问题,但最为普遍的就是:阅读教学内容确定上存在很大的随意性。很多一线教师在确定散文阅读教学内容时缺乏目的性,教什么内容、不教什么内容,很大程度上都是凭借教师自身的主观经验。从教参中选取或照搬网上的优秀教案,东拼一块,西取一点,就凑成了一篇散文阅读教学内容,使散文阅读教学内容呈现出散乱的现象。教师在备课时没有关注自己所确定的教学内容是否符合散文这一文体特点,常常把散文课上成小说课、戏剧课、民俗课。由于散文这一文体在中考中占有很大的分值,散文教学就将重点放在了答题技巧上,没有考虑到学生的身心发展特点。散文阅读教学内容是否对学生的阅读鉴赏能力有所提升也很少被教师纳入到考虑范围内。这种问题的存在,与教师对散文阅读教学内容确定的依据有密切联系。依据《义务教育语文课程标准》提出的有关阅读教学的目标,及其要求的学生应该具有...
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：39 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
（一） 选题研究缘起
（二） 选题研究现状
1.从课程标准和教科书提示出发确定散文阅读教学内容
2.从言语教学角度确定散文阅读教学内容
3.依据散文表现出来的趣味确定散文阅读教学内容
4.从情感、作者、表达方式和言语方式结合出发确定散文阅读教学内容
5.从散文类型出发确定散文阅读教学内容
6.从微观分析的角度确定散文阅读教学内容
7.从散文文本特点出发确定散文阅读教学内容
（三） 选题研究意义
（四） 选题研究方法
1.问卷调查法
2.文献研究法
3.案例分析法
一、选题关键词详述
（一） 初中散文
（二） 阅读教学
（三） 教学内容
二、初中散文阅读教学内容确定中存在的问题
（一） 散文阅读教学内容缺乏散文味
（二） 散文阅读教学内容应试化
（三） 散文阅读教学内容缺乏梯度性
三、确定初中散文阅读教学内容的策略
（一） 从散文文体特征出发确定散文阅读教学内容
1.深刻体会散文作品的“彰显自我”
2.深入理解散文作品的“自有笔调”
3.切实把握散文作品的叙事特征
（二） 从学情出发确定散文阅读教学内容
1.密切关注学生的知识视野和生活视野
2.切实达成学生的学习期待
3.充分了解学生学习兴趣
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]谈初中散文阅读教学内容的确定[J]. 滕美云. 中学语文教学参考. 2017(32)
[2]关于中学语文阅读教学的若干思考[J]. 李树荣. 散文百家(新语文活页). 2017(10)
[3]基于文体特征的散文阅读教学内容研制——以《我和祖父的园子》为例[J]. 邹国强. 华夏教师. 2017(03)
[4]散文教学的逻辑思维培养——《故都的秋》主旨探讨[J]. 成龙. 中学语文教学参考. 2017(Z1)
[5]将四美切入写景散文教学中[J]. 孙新. 文学教育(下). 2016(10)
[6]散文这样教——谈散文的文体特征及教学内容[J]. 蒋军晶. 教学月刊小学版(语文). 2016(Z2)
[7]背景资料助读“四策略”——《十位名师教〈老王〉》课例观察[J]. 王唐平. 语文建设. 2016(19)
[8]散文教什么怎么教[J]. 赵福楼. 语文建设. 2016(04)
[9]从言语教学角度看散文教学内容的确定[J]. 林碧莲. 文学教育(上). 2015(12)
[10]现代散文教学到底教什么[J]. 何新梅. 文学教育(上). 2015(08)
博士论文
[1]课例研究：阅读教学的针对性[D]. 周周.上海师范大学 2013
硕士论文
[1]初中语文阅读教学方法的应用原则与实践[D]. 林丽霞.信阳师范学院 2016
[2]初中语文散文教学内容确定的案例研究[D]. 冯小玉.西北师范大学 2016
[3]初中现代散文语言教学研究[D]. 戈娟.杭州师范大学 2016
[4]基于言语形式的中学散文教学内容研究[D]. 孙金玉.江西师范大学 2014
[5]临河回校初中生现代散文阅读教学研究[D]. 尹海霞.内蒙古师范大学 2014
[6]合理定位初中散文教学内容的实践研究[D]. 方希文.上海师范大学 2014
[7]人教版中学鲁迅作品教学内容的整体性开发研究[D]. 应婧文.四川师范大学 2014
[8]初中语文现代文学作品阅读教学内容确定的依据[D]. 郑明东.上海师范大学 2013
[9]初中现代散文阅读教学现状与问题探究研究[D]. 欧美云.重庆师范大学 2012
[10]基于微观分析的散文教学内容确定[D]. 段乐春.华东师范大学 2011
本文编号：2963139
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：39 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
（一） 选题研究缘起
（二） 选题研究现状
1.从课程标准和教科书提示出发确定散文阅读教学内容
2.从言语教学角度确定散文阅读教学内容
3.依据散文表现出来的趣味确定散文阅读教学内容
4.从情感、作者、表达方式和言语方式结合出发确定散文阅读教学内容
5.从散文类型出发确定散文阅读教学内容
6.从微观分析的角度确定散文阅读教学内容
7.从散文文本特点出发确定散文阅读教学内容
（三） 选题研究意义
（四） 选题研究方法
1.问卷调查法
2.文献研究法
3.案例分析法
一、选题关键词详述
（一） 初中散文
（二） 阅读教学
（三） 教学内容
二、初中散文阅读教学内容确定中存在的问题
（一） 散文阅读教学内容缺乏散文味
（二） 散文阅读教学内容应试化
（三） 散文阅读教学内容缺乏梯度性
三、确定初中散文阅读教学内容的策略
（一） 从散文文体特征出发确定散文阅读教学内容
1.深刻体会散文作品的“彰显自我”
2.深入理解散文作品的“自有笔调”
3.切实把握散文作品的叙事特征
（二） 从学情出发确定散文阅读教学内容
1.密切关注学生的知识视野和生活视野
2.切实达成学生的学习期待
3.充分了解学生学习兴趣
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]谈初中散文阅读教学内容的确定[J]. 滕美云. 中学语文教学参考. 2017(32)
[2]关于中学语文阅读教学的若干思考[J]. 李树荣. 散文百家(新语文活页). 2017(10)
[3]基于文体特征的散文阅读教学内容研制——以《我和祖父的园子》为例[J]. 邹国强. 华夏教师. 2017(03)
[4]散文教学的逻辑思维培养——《故都的秋》主旨探讨[J]. 成龙. 中学语文教学参考. 2017(Z1)
[5]将四美切入写景散文教学中[J]. 孙新. 文学教育(下). 2016(10)
[6]散文这样教——谈散文的文体特征及教学内容[J]. 蒋军晶. 教学月刊小学版(语文). 2016(Z2)
[7]背景资料助读“四策略”——《十位名师教〈老王〉》课例观察[J]. 王唐平. 语文建设. 2016(19)
[8]散文教什么怎么教[J]. 赵福楼. 语文建设. 2016(04)
[9]从言语教学角度看散文教学内容的确定[J]. 林碧莲. 文学教育(上). 2015(12)
[10]现代散文教学到底教什么[J]. 何新梅. 文学教育(上). 2015(08)
博士论文
[1]课例研究：阅读教学的针对性[D]. 周周.上海师范大学 2013
硕士论文
[1]初中语文阅读教学方法的应用原则与实践[D]. 林丽霞.信阳师范学院 2016
[2]初中语文散文教学内容确定的案例研究[D]. 冯小玉.西北师范大学 2016
[3]初中现代散文语言教学研究[D]. 戈娟.杭州师范大学 2016
[4]基于言语形式的中学散文教学内容研究[D]. 孙金玉.江西师范大学 2014
[5]临河回校初中生现代散文阅读教学研究[D]. 尹海霞.内蒙古师范大学 2014
[6]合理定位初中散文教学内容的实践研究[D]. 方希文.上海师范大学 2014
[7]人教版中学鲁迅作品教学内容的整体性开发研究[D]. 应婧文.四川师范大学 2014
[8]初中语文现代文学作品阅读教学内容确定的依据[D]. 郑明东.上海师范大学 2013
[9]初中现代散文阅读教学现状与问题探究研究[D]. 欧美云.重庆师范大学 2012
[10]基于微观分析的散文教学内容确定[D]. 段乐春.华东师范大学 2011
本文编号：2963139
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