开放性作业在高中英语口语教学中的应用研究

发布时间：2021-01-10 14:18

　　英语口语教学是发展学生英语语言技能的主要途径,对其研究在二语发展史上备受重视。然而近十年,国内外学者对其研究主要集中于大学,研究内容主要集中于课堂教学,课外训练缺乏策略支持,对高中英语口语教学课外训练的研究就更缺乏。《普通高中英语课程标准（2017）》提出语言技能的发展要实现课内与课外训练相结合,因此变革传统“题海战术”的作业形式,结合最近发展区理论和多元智能理论将开放性作业引入高中英语口语教学,为实现学生语言技能课内与课外训练的结合以及高中英语口语教学的发展提供了新的视角和方向。本论文以探究基于多元智能理论和最近发展区理论指导而设计的开放性作业在高中英语口语教学中的应用价值为鹄的,将开放性作业的应用作为研究对象,在某高中开展教学研究。为了使研究设计更加合理连贯,本论文主要围绕三个问题进行:（1）高中英语口语教学应该引入什么类型的英语开放性作业?（2）以流利性、复杂性和准确性为指标,英语开放性作业的应用价值是什么?（3）教师和学生对英语开放性作业在高中英语口语教学中的应用持有什么态度?笔者首先发放学生问卷,寻求并概括出学生认可的开放性作业类型。然后依据三个指标,对比分析教学实验前后学生... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose of the Research
    1.3 Significance of the Research
    1.4 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Definition of Open Assignment
    2.2 Research Status of Open Assignment at Home and Abroad
        2.2.1 Research Status of Open Assignment Abroad
        2.2.2 Research Status of Open Assignment at Home
    2.3 Theoretical Basis
        2.3.1 MIT
        2.3.2 TZPD
    2.4 Summary
Chapter 3 Methodology and Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Object and Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Pre-test & Post-test
    3.4 Research Procedure
        3.4.1 Pre-test
        3.4.2 Experiment
        3.4.3 Post-test
    3.5 Data Collection
        3.5.1 Data of Pre-test & Post-test
        3.5.2 Data of Questionnaires
        3.5.3 Data of Interview
Chapter 4 Data Analysis and Discussion
    4.1 Data Analysis of Questionnaires
        4.1.1 Questionnaire A
        4.1.2 Questionnaire B
        4.1.3 Questionnaire C
    4.2 Data Analysis of Pre-test and Post-test
        4.2.1 Fluent Changes
        4.2.2 Complexity Changes
        4.2.3 Accuracy Changes
    4.3 Data Analysis of Interview
        4.3.1 Reason on Fluency
        4.3.2 Reason on Complexity
        4.3.3 Reason on Accuracy
    4.4 Discussion
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for Future Research
References
Appendix I Questionnaire A
Appendix II Questionnaire B
Appendix III Questionnaire C
Appendix IV Interview
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]论二语产出的三个衡量维度——复杂性、准确性、流利性[J]. 邢加新.  北京化工大学学报(社会科学版). 2014(04)
[2]“减负”背景下有效作业的设计策略探究[J]. 肖正德.  课程.教材.教法. 2014(04)
[3]创新英语作业 提高学生英语学习能力[J]. 徐秋娅.  成功(教育). 2013(23)
[4]幸福课堂下关于实施高中英语开放式作业的探讨[J]. 杜一贞.  宁波教育学院学报. 2013(02)
[5]论传统作业向“创造性作业”的变革[J]. 水永强.  教育理论与实践. 2012(26)
[6]英语口语能力描述语因子分析及能力等级划分——制定语言能力等级量表实证研究[J]. 杨惠中,朱正才,方绪军.  现代外语. 2011(02)
[7]高中新课程中开放性作业的多维评价[J]. 周鑫荣.  中小学教学研究. 2009(12)
[8]不同复杂度任务中英语口语产出复杂性研究[J]. 卢力,孙云梅.  大学英语(学术版). 2009(02)
[9]十余年来我国英语口语研究综述[J]. 赵秀红,聂建中.  山西师大学报(社会科学版). 2009(04)
[10]任务类型和语言水平对英语专业大学生口语准确性和复杂性的影响[J]. 谭晓晨,董荣月.  解放军外国语学院学报. 2007(05)

硕士论文
[1]高中英语开放性作业的调查与实验研究[D]. 林园园.福建师范大学 2016
[2]开放性作业对高中学生影响的研究[D]. 李笑白.首都师范大学 2011



本文编号：2968858