高一学生化学学科能力测评工具研究

发布时间：2021-01-18 22:42

　　基础教育课程改革以培养学生的核心素养为发展方向,以基于学生核心素养的教育评价为发展理念。学科能力是学生应该具备的众多能力中的一种,随着基础教育课程改革的不断深入必然会对学科能力的培养以及评价提出新的要求。当前,关于学生化学学科能力测评尤其针对高中特定年级学生的化学学科能力测评研究较少。在参考有关学者研究的基础上,我们把化学学科能力界定为:学生在化学学科认知活动或问题解决活动中所表现出来的稳定心理特征。将化学学科能力要素分为:化学用语使用能力、化学实验能力、化学定量化能力以及化学抽象能力。结合人教版高中化学教材必修一中的具体内容,从认知、思维、实践三个水平描述每种化学学科能力的考查内容以及每种水平下学生应有的行为表现,构建高一学生化学学科能力体系。运用定量研究法,根据构建的高一学生化学学科能力体系,以Rasch模型为指导编制测评工具。选取被试,进行试测,用Ministep软件处理收集到的数据,通过分析一系列参数值判断测评工具是否与Rasch模型相符,并根据参数值进一步修订和完善测评工具,最终形成符合Rasch模型的高一学生化学学科能力测评工具。研究结果表明:（1）该测评工具单维性较好。（... 

【文章来源】：长春师范大学吉林省

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

化学学科能力要素结构图

图 2.1 化学用语使用能力试题项目-被试对应图由表 2.13 可知，本次测试中被试能力平均水平为 1.19，表明试卷内容相对于被试来说较易。测试工具开发过程中对项目难度和被试能力水平的估计存在一定

图 2.2 化学实验认知能力试题项目-被试对应图（5）化学实验认知能力测评工具选项、评分等级结构表 2.15 是化学实验认知能力试题选项、评分等级结构表，由表可知，大部分


本文编号：2985798