微博在中职语文写作教学中的应用研究
发布时间：2021-01-20 16:02
社会化软件被越来越广泛的应用于教育教学,微博作为一种以文字为主体的社会化交流软件,与语文写作教学有着天生的联系,为学生开启了又一写作学习的窗口。2009年最新修订的《中等职业学校语文教学大纲》对教师提出要求“应重视现代教育技术与语文课程的整合,充分发挥现代教育技术的优势。”中职学生对文化课学习普遍兴趣不高,但对于新事物充满好奇。教师运用现代信息技术去创新写作教学方式,使学生能够乐学、活学,同时还提高了学生在网络上获取、分析、整理和利用知识信息的能力,培养学生的创新意识和创新能力。本研究将微博应用于中职语文写作教学,采用文献研究法、问卷调查法和访谈法,结合微博的功能,从现代教育技术的角度,进行具体的应用研究。论文首先充分研究了中职学生微博应用和中职语文写作教学的现状,从理论和模式两个方面对中职语文的写作教学进行了具体的分析,对微博及其特征和其在教育方面的应用进行阐述。基础理论研究部分,以佛劳尔——海斯的写作程序认知理论、学习共同体理论和建构主义理论,特别是新建构主义的“零存整取”策略为指导,创建以微博为平台的中职语文写作教学模式,系统的阐述了该教学模式在中职语文写作教学中的具体流程和实施...
【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【图文】：
社交工具使用率
图 1-2 我国关于微博教学的研究趋势国内学者专家在微博应用于教学应用的教学理论等方面进行了分析。何克抗教授在对博客的应用进行研究后发现，学生在博客和同学分享学习果的过程中，对彼此的学习都会产生积极的影响：会促进学生间的情感互动，强团队意识；发现同伴与自己有同样的怀疑，减少自我困惑；调整心理，增强生自信心；在学习方面，获得相关经验，对自己的学习有所反思。①胡钦太教授认为微博之所以能够成为一种教育技术，在学科领域应用，得于它灵活的双向传播属性——能随时随地实现一对一、一对多的信息反馈，教传播效果也随之产生巨大的变化。胡钦太教授等人设计、实施微博教育模式，明微博传播的内容能够促进师生的学习，促进各个知识领域之间的文化交流。黎加厚教授认为“教育叙事研究与 Blog 相结合,恰是一种天赋的完美结合一个是教师的所思所想,一个是全球化的数字化的交流环境,二者融为一体,为一个普通教师的发展掀开了一个崭新的世界。”③并亲自写了下水文《山坡上的博记忆》，记录见闻和感悟,实践微博与学习。④以“微博教学”为主题，在知网学科分布的数据库检索结果显示（如图 1-3
图 1-3 我国关于微博教学研究文章比例微博在中职语文写作教学中的应用普通高中不同，中职语文写作教学的重点是使学生掌握生活中和工写作能力，写作能力立足于听、说、读之上，检验的是学生语文综生的基础知识较差，重专业课轻文化课，特别对作文课提不起兴趣作教学困难重重。《语文教育展望》的作者说：“实际上，写作是教的过程”①，采用微博对中职学生进行语文写作教学，在满足中职要求的同时，又恰好符合中职学生乐于接受新鲜有趣的事物、性格情。由兴趣入手，激发学生学习热情，可以以此为契机切实提高中写作能力。博应用于教学引起了国内专家的关注，目前，我国已有教育者开始微博技术应用于教学中。在 CNKI 中搜索关键字“微博，中职语文检索到相关文章共 8 篇（截至 2018 年 4 月 11 日星期三），其中
【参考文献】：
期刊论文
[1]Web 2.0应用的理论基础及多样化实践——《教育传播与技术研究手册（第四版）》对信息化教学的启示[J]. 何克抗. 现代远程教育研究. 2017(01)
[2]碎片化学习如何化弊为利?[J]. 王竹立,赵师红. 中国信息技术教育. 2016(12)
[3]新建构主义教学法初探[J]. 王竹立. 现代教育技术. 2014(05)
[4]2010年美国国家教育技术计划带来的机遇和挑战——访美国密歇根大学拜瑞·费舍曼（Barry Fishman）博士[J]. 张宝辉,王颖,张金磊,马小强. 中国电化教育. 2013(06)
[5]Web2.0环境下微博的教育传播效果研究[J]. 胡钦太,程伊黎,胡晓玲. 电化教育研究. 2012(07)
[6]微博在国内教育中的应用现状与分析[J]. 李超. 中国教育技术装备. 2011(24)
[7]基于学习共同体理论的网络学习模式研究[J]. 郭永志. 中国电化教育. 2011(08)
[8]山坡上的微博记忆[J]. 黎加厚. 远程教育杂志. 2011(02)
[9]新建构主义:网络时代的学习理论[J]. 王竹立. 远程教育杂志. 2011(02)
[10]浅析微博在教育中的应用[J]. 李红艳. 中国教育信息化. 2011(02)
博士论文
[1]学习的社会性研究[D]. 戴妍.陕西师范大学 2016
本文编号：2989343
【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【图文】：
社交工具使用率
图 1-2 我国关于微博教学的研究趋势国内学者专家在微博应用于教学应用的教学理论等方面进行了分析。何克抗教授在对博客的应用进行研究后发现，学生在博客和同学分享学习果的过程中，对彼此的学习都会产生积极的影响：会促进学生间的情感互动，强团队意识；发现同伴与自己有同样的怀疑，减少自我困惑；调整心理，增强生自信心；在学习方面，获得相关经验，对自己的学习有所反思。①胡钦太教授认为微博之所以能够成为一种教育技术，在学科领域应用，得于它灵活的双向传播属性——能随时随地实现一对一、一对多的信息反馈，教传播效果也随之产生巨大的变化。胡钦太教授等人设计、实施微博教育模式，明微博传播的内容能够促进师生的学习，促进各个知识领域之间的文化交流。黎加厚教授认为“教育叙事研究与 Blog 相结合,恰是一种天赋的完美结合一个是教师的所思所想,一个是全球化的数字化的交流环境,二者融为一体,为一个普通教师的发展掀开了一个崭新的世界。”③并亲自写了下水文《山坡上的博记忆》，记录见闻和感悟,实践微博与学习。④以“微博教学”为主题，在知网学科分布的数据库检索结果显示（如图 1-3
图 1-3 我国关于微博教学研究文章比例微博在中职语文写作教学中的应用普通高中不同，中职语文写作教学的重点是使学生掌握生活中和工写作能力，写作能力立足于听、说、读之上，检验的是学生语文综生的基础知识较差，重专业课轻文化课，特别对作文课提不起兴趣作教学困难重重。《语文教育展望》的作者说：“实际上，写作是教的过程”①，采用微博对中职学生进行语文写作教学，在满足中职要求的同时，又恰好符合中职学生乐于接受新鲜有趣的事物、性格情。由兴趣入手，激发学生学习热情，可以以此为契机切实提高中写作能力。博应用于教学引起了国内专家的关注，目前，我国已有教育者开始微博技术应用于教学中。在 CNKI 中搜索关键字“微博，中职语文检索到相关文章共 8 篇（截至 2018 年 4 月 11 日星期三），其中
【参考文献】：
期刊论文
[1]Web 2.0应用的理论基础及多样化实践——《教育传播与技术研究手册（第四版）》对信息化教学的启示[J]. 何克抗. 现代远程教育研究. 2017(01)
[2]碎片化学习如何化弊为利?[J]. 王竹立,赵师红. 中国信息技术教育. 2016(12)
[3]新建构主义教学法初探[J]. 王竹立. 现代教育技术. 2014(05)
[4]2010年美国国家教育技术计划带来的机遇和挑战——访美国密歇根大学拜瑞·费舍曼（Barry Fishman）博士[J]. 张宝辉,王颖,张金磊,马小强. 中国电化教育. 2013(06)
[5]Web2.0环境下微博的教育传播效果研究[J]. 胡钦太,程伊黎,胡晓玲. 电化教育研究. 2012(07)
[6]微博在国内教育中的应用现状与分析[J]. 李超. 中国教育技术装备. 2011(24)
[7]基于学习共同体理论的网络学习模式研究[J]. 郭永志. 中国电化教育. 2011(08)
[8]山坡上的微博记忆[J]. 黎加厚. 远程教育杂志. 2011(02)
[9]新建构主义:网络时代的学习理论[J]. 王竹立. 远程教育杂志. 2011(02)
[10]浅析微博在教育中的应用[J]. 李红艳. 中国教育信息化. 2011(02)
博士论文
[1]学习的社会性研究[D]. 戴妍.陕西师范大学 2016
本文编号：2989343
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/2989343.html
