高中生歧义容忍度与听力策略及听力成绩的关系研究

发布时间：2021-01-25 17:25

　　作为个体差异的一个因素,歧义容忍度一直受到了二语习得研究者的持续关注,对它的相关研究也从来没有中断过。国内外的许多研究已经揭示了歧义容忍度对第二语言水平和学习策略有重要的影响。然而,在这诸多的关于歧义容忍度和二语习得的关系研究当中唯独歧义容忍度和听力策略的关系研究相对较少。因此,本研究继承了前人的研究视角将歧义容忍度与二语习得的具体方面相结合,进一步探讨歧义容忍度与听力策略及听力成绩的关系。本研究首先调查高中生的歧义容忍度水平以及性别因素是否对歧义容忍度水平的差异有影响。其次,探究高中生的歧义容忍度与听力策略的使用是否存在显著性的关系、不同歧义容忍度的学生在听力策略使用上的差异。最后考查歧义容忍度与听力水平之间的关系以及不同歧义容忍度学生在听力水平上是否存在差异。本研究采用定量研究的方法,以两个问卷量表和一个听力测试作为主要的研究工具,以116名来自江西师范大学附属中学高二年级的学生作为研究对象。利用SPSS 24.0统计软件对所收集的数据进行描述性分析、皮尔逊相关分析、独立样本T检验以及单因素方差分析。研究结果显示大部分的高中生处在中等歧义容忍水平,很少学生有特别高或特别低的歧义容忍... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Organization of the Study
Chapter Two Literature Review
    2.1 Tolerance of ambiguity（TOA）
        2.1.1 Definition of TOA
        2.1.2.Measurement of TOA
        2.1.3 Relevant Research on TOA in Linguistic Field
    2.2 Listening Strategy
        2.2.1 Definition of Listening Strategies
        2.2.2 Classification of Listening Strategies
        2.2.3 Relevant Research on Listening Strategies
    2.3 Relevant Studies on the Relationship between TOA and Foreign LanguageListening Comprehension
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Tolerance of Ambiguity Scale
        3.3.2 Questionnaire of listening strategies
        3.3.3 Listening comprehension test paper
    3.4 Data Collection
    3.5 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Situation of the Participants’TOA
        4.1.1 Descriptive Statistics of the Participants’TOA
        4.1.2 Comparison of TOA Between Male and Female Students
    4.2 Situation of the Participants’English Listening Strategy Use
    4.3 Relationship between Participants’TOA and their English Listening StrategyUse
        4.3.1 Correlation between Participants’TOA and their English ListeningStrategy Use
        4.3.2 Comparison of Using English Listening Strategy between Participantswith High,Middle and Low TOA
    4.4 Relationship between Participants’TOA and their English ListeningProficiency
        4.4.1 Correlation between Participants’TOA and their English ListeningProficiency
        4.4.2 Comparison of the English Listening Proficiency between High,Middleand Low TOA Group
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings of the Present Study
    5.2 Implications for English Listening Teaching and Learning
        5.2.1 Improvement of TOA
        5.2.2 Cultivation of Listening Strategy Use
    5.3 Limitations and Suggestions for the Further Research
Bibliography
AppendixⅠ
AppendixⅡ
AppendixⅢ
AppendixⅣ
Acknowledgements
在读期间公开发表论文（著）及科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]国内外二语听力理解研究现状分析[J]. 张北镇.  当代外语研究. 2012(10)
[2]大学英语听力理解障碍与听力策略训练[J]. 李川.  江苏社会科学. 2011(S1)
[3]歧义容忍与英语听力理解、听力策略关系的实证研究[J]. 王洪渊,夏宏钟.  长春理工大学学报(高教版). 2008(03)
[4]影响外语听力理解的若干因素再探[J]. 刘龙根,胡开宝.  外语与外语教学. 2008(05)
[5]歧义容忍度对外语阅读策略选择的影响研究[J]. 陈素琴.  牡丹江教育学院学报. 2007(01)
[6]外语阅读焦虑与模糊容忍度的相关性研究[J]. 黄冬梅.  湖北教育学院学报. 2006(11)
[7]关于非英语专业大一新生听力策略的调查[J]. 张钫炜,王斌.  外国语言文学研究. 2006(02)
[8]歧义容忍度 图式理论与英语听力教学[J]. 杜志梅.  武警学院学报. 2006(03)
[9]模糊容忍度对外语阅读理解的影响研究[J]. 刘富强,孙建奎.  山东理工大学学报(社会科学版). 2005(06)
[10]“歧义容忍度”影响英语学习对课堂英语教学的启迪[J]. 殷燕.  外语界. 2005(02)

硕士论文
[1]歧义容忍度对高中生英语阅读策略使用的影响研究[D]. 余芳芳.江西师范大学 2016
[2]英语专业学生歧义容忍度、听力策略使用与听力水平的关系研究[D]. 徐骊君.苏州大学 2015
[3]歧义容忍度与大学英语阅读策略的关系研究[D]. 张密.中国地质大学 2009
[4]歧义容忍度对听力学习策略的影响[D]. 俞燕.吉林大学 2007
[5]模糊容忍度和阅读理解的相关关系研究[D]. 李璐.山东大学 2005



本文编号：2999601