王君青春语文教学观研究

发布时间：2021-01-29 09:53

　　多年来语文教学的少、慢、差、费让语文老师很是头疼,怎样让语文教学变得多、快、好、省,是他们一直思考的问题。语文课程改革一直是课程改革的焦点,语文改革的先锋们也在实践中探索出很多教学方法,有的经不住时间的考验而逐渐消失,有的经受住时间的检验成为各地争相学习的范本。尽管教学模式和方法有很多,但还是有一些老师根据自己的实践经验推动个人的教学改革,如王君老师的青春语文教学法,余映潮的板块式教学法,王崧舟的诗意语文教学法等。《语文课程标准》中提出“教师应适应社会发展和学生需求的语文教育观念,注重吸收新知识,不断提高自身的综合素质。应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材;积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式;精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高教学质量。”但《语文课程标准》在操作方法上缺乏指导,这要求教师在领会《语文课程标准》精神的同时,更要广泛学习教育教学理论,走出教学瓶颈,探索教学方法,丰富学生学习内容,开阔学生视野,提升学生语文素养。王君老师是当代语文教学改革中的杰出代表。其青春语文的教... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    （一）论题的来源
    （二）当前研究情况
    （三）本论题研究的主要内容
    （四）主要的研究方法
一、王君青春语文教学观的产生历程与理论渊源
    （一）王君青春语文教学观的产生历程
    （二）王君青春语文教学观的理论渊源
二、王君青春语文教学观的内容和实践
    （一）“青春语文”的内涵
        1.在富有个性的文本解读中创新
        2.在新颖独特的课堂设计中创新
        3.在灵活扎实的语言品味中创新
        4.在真诚迅捷的学情应变中创新
        5.在语文学习规律的把握和健全的语文学习制度的建立中创新
    （二）“青春语文”的教学实践
        1.重视语言积累
        2.注意课内外延伸
        3.在同课异构中体现创新意识
        4.教书与育人相结合
三、王君青春语文教学观的发展
    （一）学习余映潮的教育理论
    （二）借鉴余映潮的教学方法
        1.板块式教学法让青春语文课堂更扎实
        2.主问题教学法让青春语文教学法更丰富
    （三）丰富个人教学实践
四、青春语文的影响及对本地教学改革的启示
    （一）“青春语文”的成就与影响
    （二）对本地语文教学模式的启示
        1.对“导学案”教学模式的启示
        2.对“贵生课堂”教学模式的启示
结语
注释
参考文献
附录一
附录二
攻读硕士期间发表的论文目录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]借我一双慧眼 把“贵生课堂”看得更真切[J]. 韦俊列.  语文教学之友. 2016(12)
[2]“贵生课堂”,徐闻课改的且行且思[J]. 龙建刚,李少杰.  广东教育(综合版). 2015(07)
[3]青春语文,是植根泥土的浪漫守望——对话著名特级教师、清华大学附属中学王君[J]. 刘良初.  湖南教育(中). 2014(10)
[4]近年来我国导学案研究的回顾与反思[J]. 李福灼,李淑媛.  教育与教学研究. 2013(02)
[5]我的青春语文观[J]. 王君.  语文教学通讯. 2005(26)
[6]谈语文点拨数学的理论基础和实际运用[J]. 蔡澄清,陈军.  课程.教材.教法. 1996(12)
[7]重在点拨[J]. 蔡澄清.  语文教学通讯. 1982(02)

硕士论文
[1]王君青春语文阅读教学研究[D]. 刘萃.湖南师范大学 2015
[2]余映潮语文教育思想初探[D]. 鄢淑云.华中师范大学 2012



本文编号：3006689