基于水土之美的生态文明研学旅行开发研究——以武汉市蔡甸西湖流域水土保持科技示范园为例

发布时间：2021-02-06 07:12

　　水土资源是生态文明建设的基础,生态文明教育是生态文明建设的关键.将水土资源的保护利用实践与生态文明教育相结合,应用水土保持技术与措施的生态治理、知识普及和景观体验等功能开展研学旅行,是当前进行生态文明教育和生态文明建设的重要途径.水土保持主要技术与措施具有生态性、科技性和教育性的特性,其内涵与载体具有生态美、科技美和知识美,即形成水土资源的水土之美.基于水土之美,以湖北省武汉市蔡甸西湖流域水土保持科技示范园为生态文明研学旅行开发的案例地,研究开发体现水土之生态美、水土之科技美和水土之知识美的研学旅行项目,以探索依托水土资源进行生态文明研学旅行基地开发并进行生态文明教育和生态文明建设的可行路径. 

【文章来源】：华中师范大学学报(自然科学版). 2020,54(04)北大核心

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

水土之美的构成

【参考文献】：
期刊论文
[1]古村落研学旅行资源评价及基地策划研究——以肇庆市高要区回龙镇为例[J]. 吴清,侯佩,陈刚,马会丽.  地理教学. 2020(07)
[2]基于地质公园的中小学研学基地构建[J]. 李丹丹,曾汉辉,孙洪艳.  地理教学. 2020(01)
[3]厚基础·重运营·稳发展：国家级研学实践教育营地的运营与发展[J]. 孟久儿.  中小学管理. 2019(11)
[4]研学旅行视角下的内蒙古地质公园建设与管理研究[J]. 杜青松.  地理教学. 2019(17)
[5]美丽乡村建设的实践探索与思考——以江西省水生态文明建设为例[J]. 莫明浩,杨洁,涂安国,袁芳.  中国农村水利水电. 2019(02)
[6]高句丽世界遗产价值评价及研学旅行利用研究[J]. 朱尖.  资源开发与市场. 2018(07)
[7]美丽乡村建设生态工程的关键技术探讨[J]. 周林涛,苏进展,杜小姣,王岚,赖庆旺.  北方园艺. 2018(13)
[8]研学旅行的内涵、类型与实施策略[J]. 杨晓.  课程.教材.教法. 2018(04)
[9]国外中小学研学旅行课程实施的模式、特点及启示[J]. 刘璐,曾素林.  课程.教材.教法. 2018(04)
[10]绿色发展理念视域下的农村生态文明建设对策研究[J]. 于法稳.  中国特色社会主义研究. 2018(01)



本文编号：3020370