深圳市代课教师心理资本、组织承诺与离职倾向的关系研究
发布时间：2021-02-13 08:03
目的:了解深圳市代课教师心理资本、组织承诺与离职倾向的现状特征,探讨心理资本、组织承诺和离职倾向各自的影响因素,阐明心理资本、组织承诺和离职倾向三者之间的关系,以期为教育管理部门在代课教师相关政策决策时提供依据。方法:采用随机抽样方式,在深圳市各区公办中小学校选取645名代课教师（男182人,女463人）,采用自编人口学信息调查表、心理资本问卷（PCQ）、组织承诺问卷（OCQ）、教师离职倾向问卷（TIS）整体施测,分别测评其心理资本、组织承诺和离职倾向水平。采用SPSS21.0软件,对所采集数据进行描述性统计、t检验或F检验、Pearson相关及回归分析。结果:（1）深圳市代课教师心理资本得分为5.19±0.81,年龄、有无小孩、学历、职称、学校类型、教龄、职位和平均月收入对代课教师的心理资本有显著影响,多元逐步回归结果显示:学历、学校类型、职位和月均收入是影响代课教师心理资本的重要因素。（2）深圳市代课教师组织承诺得分为3.52±0.80,性别、年龄、有无小孩、学历、职称、学校级别、学校类型、教龄、职位和月均收入对代课教师的组织承诺有显著影响,多元逐步回归结果显示:性别和职称是影响代...
【文章来源】：深圳大学广东省
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
第1章 深圳市代课教师概念、成因及困境
1.1 深圳市代课教师
1.2 深圳市代课教师产生的原因
1.2.1 城市化进程的加速推进
1.2.2 “两为主”等相关政策的出台
1.2.3 “二孩时代”的来临
1.2.4 公办师资“偶然性”不足
1.2.5 代课教师“潜在意向群”的存在
1.3 深圳市代课教师现状
1.3.1 深圳市代课教师群体大量存在
1.3.2 深圳代课教师生存和心理状况令人堪忧
1.3.3 深圳市代课教师流动性大,离职率高
第2章 文献综述
2.1 心理资本
2.1.1 心理资本的概念界定
2.1.2 心理资本的构成与测量
2.1.3 心理资本的相关研究
2.2 组织承诺
2.2.1 组织承诺的概念界定
2.2.2 组织承诺的结构与测量
2.2.3 组织承诺的相关研究
2.3 离职倾向
2.3.1 离职倾向的概念界定
2.3.2 离职倾向的结构和测量
2.3.3 离职倾向的相关研究
2.4 心理资本与组织承诺的关系研究
2.5 心理资本与离职倾向的关系研究
2.6 组织承诺与离职倾向的关系研究
2.7 心理资本、组织承诺与离职倾向三者的关系研究
第3章 问题提出
第4章 研究目的与意义
4.1 研究目的
4.2 研究意义
4.2.1 理论意义
4.2.2 实践意义
第5章 研究对象与方法
5.1 研究对象
5.1.1 样本含量的确定
5.1.2 抽样群体
5.2 研究内容
5.3 研究工具
5.3.1 一般情况调查表
5.3.2 心理资本量表
5.3.3 组织承诺量表
5.3.4 离职倾向量表
5.3.5 量表信效度检验
5.4 研究方法
5.4.1 文献查阅法
5.4.2 问卷调查法
5.4.3 数据统计方法
第6章 结果
6.1 深圳市代课教师人口信息描述
6.2 深圳市代课教师心理资本、组织承诺和离职倾向总体状况
6.3 深圳市代课教师心理资本、组织承诺及离职倾向的人口学差异分析
6.4 深圳市代课教师心理资本、组织承诺及离职倾向影响因素的多元逐步回归分析
6.4.1 深圳市代课教师心理资本影响因素的多元逐步回归分析
6.4.2 深圳市代课教师组织承诺影响因素的多元逐步回归分析
6.4.3 深圳市代课教师离职倾向影响因素的多元逐步回归分析
6.5 深圳市代课教师心理资本、组织承诺、离职倾向三者的相关分析
6.6 深圳市代课教师心理资本在组织承诺与离职倾向中的中介效应分析
第7章 讨论
7.1 深圳市代课教师心理资本、组织承诺和离职倾向的总体状况探讨
7.2 深圳市代课教师心理资本、组织承诺和离职倾向人口学差异探讨
7.2.1 深圳市代课教师心理资本人口学差异讨论
7.2.2 深圳市代课教师组织承诺人口学差异讨论
7.2.3 深圳市代课教师离职倾向人口学差异讨论
7.3 深圳市代课教师心理资本、组织承诺与离职倾向相关关系及中介效应探讨
第8章 结论
第9章 建议
9.1 政府保障合法权益、完善聘用制度
9.2 学校提髙代课教师心理资本、强化组织承诺
9.3 代课教师立足自我、优化教育职业认知
不足与展望
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校青年教师组织承诺与工作满意度关系研究[J]. 米浩铭,陈晶. 才智. 2018(05)
[2]流动儿童就学引发的城市代课教师问题解析[J]. 邵泽斌. 教育发展研究. 2016(20)
[3]城区学校频招代课教师,何解?[J]. 王振亚. 湖南教育（A版）. 2016(09)
[4]新生代员工心理契约破裂和离职倾向的关系研究[J]. 钱士茹,徐自强,王灵巧. 现代财经(天津财经大学学报). 2015(02)
[5]新生代代课教师的现状、问题及对策[J]. 王晓楠,赵小云. 现代中小学教育. 2015(01)
[6]初中教师心理资本、组织承诺与工作投入三者关系的实证研究[J]. 王静,罗小兰. 教育学术月刊. 2015(01)
[7]城市公办中小学代课教师问题研究——基于武汉市6所公办中小学的调查[J]. 张河森. 教育与经济. 2014(04)
[8]心理资本对工作满意度、组织承诺与离职倾向的影响[J]. 柯江林,孙健敏. 经济与管理研究. 2014(01)
[9]我国高校青年教师心理资本分析及培养建议[J]. 李敏. 理论界. 2013(10)
[10]中小学教师心理资本及其与工作投入关系的实证研究[J]. 毛晋平,谢颖. 教师教育研究. 2013(05)
博士论文
[1]我国中学体育教师心理资本的理论与实证研究[D]. 魏德样.福建师范大学 2012
[2]中国职工心理资本内容结构及其与态度行为变量关系实证研究[D]. 惠青山.暨南大学 2009
[3]企业管理人员职业高原与工作满意度、组织承诺及离职倾向关系研究[D]. 李华.重庆大学 2006
[4]工作满意度、组织承诺与离职倾向相关研究[D]. 黄春生.厦门大学 2004
硕士论文
[1]城市公办小学编外教师现状研究[D]. 李思怡.云南师范大学 2017
[2]城市公立小学编外教师职业认同现状研究[D]. 李心兰.四川师范大学 2016
[3]农村幼儿园教师工作满意度、组织承诺与离职倾向的关系研究[D]. 张树伟.河北师范大学 2015
[4]人力资源管理对高校教师工作满意度、组织承诺的影响研究[D]. 蓝春红.南昌大学 2014
[5]城市公立中小学代课教师生存现状研究[D]. 郑赟.四川师范大学 2014
[6]局内的“局外人”：编外教师职业认同的生活史研究[D]. 任倩.首都师范大学 2014
[7]关于代课教师的现状、问题及对策研究[D]. 熊英.华中师范大学 2012
[8]小学教师心理资本的特点及相关研究[D]. 王思阳.重庆师范大学 2012
[9]中小学教师心理资本及其相关因素研究[D]. 吴伟炯.广州大学 2011
[10]中学教师工作家庭冲突、心理资本和心理健康的关系研究[D]. 周阿妮.山东师范大学 2011
本文编号：3032216
【文章来源】：深圳大学广东省
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
第1章 深圳市代课教师概念、成因及困境
1.1 深圳市代课教师
1.2 深圳市代课教师产生的原因
1.2.1 城市化进程的加速推进
1.2.2 “两为主”等相关政策的出台
1.2.3 “二孩时代”的来临
1.2.4 公办师资“偶然性”不足
1.2.5 代课教师“潜在意向群”的存在
1.3 深圳市代课教师现状
1.3.1 深圳市代课教师群体大量存在
1.3.2 深圳代课教师生存和心理状况令人堪忧
1.3.3 深圳市代课教师流动性大,离职率高
第2章 文献综述
2.1 心理资本
2.1.1 心理资本的概念界定
2.1.2 心理资本的构成与测量
2.1.3 心理资本的相关研究
2.2 组织承诺
2.2.1 组织承诺的概念界定
2.2.2 组织承诺的结构与测量
2.2.3 组织承诺的相关研究
2.3 离职倾向
2.3.1 离职倾向的概念界定
2.3.2 离职倾向的结构和测量
2.3.3 离职倾向的相关研究
2.4 心理资本与组织承诺的关系研究
2.5 心理资本与离职倾向的关系研究
2.6 组织承诺与离职倾向的关系研究
2.7 心理资本、组织承诺与离职倾向三者的关系研究
第3章 问题提出
第4章 研究目的与意义
4.1 研究目的
4.2 研究意义
4.2.1 理论意义
4.2.2 实践意义
第5章 研究对象与方法
5.1 研究对象
5.1.1 样本含量的确定
5.1.2 抽样群体
5.2 研究内容
5.3 研究工具
5.3.1 一般情况调查表
5.3.2 心理资本量表
5.3.3 组织承诺量表
5.3.4 离职倾向量表
5.3.5 量表信效度检验
5.4 研究方法
5.4.1 文献查阅法
5.4.2 问卷调查法
5.4.3 数据统计方法
第6章 结果
6.1 深圳市代课教师人口信息描述
6.2 深圳市代课教师心理资本、组织承诺和离职倾向总体状况
6.3 深圳市代课教师心理资本、组织承诺及离职倾向的人口学差异分析
6.4 深圳市代课教师心理资本、组织承诺及离职倾向影响因素的多元逐步回归分析
6.4.1 深圳市代课教师心理资本影响因素的多元逐步回归分析
6.4.2 深圳市代课教师组织承诺影响因素的多元逐步回归分析
6.4.3 深圳市代课教师离职倾向影响因素的多元逐步回归分析
6.5 深圳市代课教师心理资本、组织承诺、离职倾向三者的相关分析
6.6 深圳市代课教师心理资本在组织承诺与离职倾向中的中介效应分析
第7章 讨论
7.1 深圳市代课教师心理资本、组织承诺和离职倾向的总体状况探讨
7.2 深圳市代课教师心理资本、组织承诺和离职倾向人口学差异探讨
7.2.1 深圳市代课教师心理资本人口学差异讨论
7.2.2 深圳市代课教师组织承诺人口学差异讨论
7.2.3 深圳市代课教师离职倾向人口学差异讨论
7.3 深圳市代课教师心理资本、组织承诺与离职倾向相关关系及中介效应探讨
第8章 结论
第9章 建议
9.1 政府保障合法权益、完善聘用制度
9.2 学校提髙代课教师心理资本、强化组织承诺
9.3 代课教师立足自我、优化教育职业认知
不足与展望
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校青年教师组织承诺与工作满意度关系研究[J]. 米浩铭,陈晶. 才智. 2018(05)
[2]流动儿童就学引发的城市代课教师问题解析[J]. 邵泽斌. 教育发展研究. 2016(20)
[3]城区学校频招代课教师,何解?[J]. 王振亚. 湖南教育（A版）. 2016(09)
[4]新生代员工心理契约破裂和离职倾向的关系研究[J]. 钱士茹,徐自强,王灵巧. 现代财经(天津财经大学学报). 2015(02)
[5]新生代代课教师的现状、问题及对策[J]. 王晓楠,赵小云. 现代中小学教育. 2015(01)
[6]初中教师心理资本、组织承诺与工作投入三者关系的实证研究[J]. 王静,罗小兰. 教育学术月刊. 2015(01)
[7]城市公办中小学代课教师问题研究——基于武汉市6所公办中小学的调查[J]. 张河森. 教育与经济. 2014(04)
[8]心理资本对工作满意度、组织承诺与离职倾向的影响[J]. 柯江林,孙健敏. 经济与管理研究. 2014(01)
[9]我国高校青年教师心理资本分析及培养建议[J]. 李敏. 理论界. 2013(10)
[10]中小学教师心理资本及其与工作投入关系的实证研究[J]. 毛晋平,谢颖. 教师教育研究. 2013(05)
博士论文
[1]我国中学体育教师心理资本的理论与实证研究[D]. 魏德样.福建师范大学 2012
[2]中国职工心理资本内容结构及其与态度行为变量关系实证研究[D]. 惠青山.暨南大学 2009
[3]企业管理人员职业高原与工作满意度、组织承诺及离职倾向关系研究[D]. 李华.重庆大学 2006
[4]工作满意度、组织承诺与离职倾向相关研究[D]. 黄春生.厦门大学 2004
硕士论文
[1]城市公办小学编外教师现状研究[D]. 李思怡.云南师范大学 2017
[2]城市公立小学编外教师职业认同现状研究[D]. 李心兰.四川师范大学 2016
[3]农村幼儿园教师工作满意度、组织承诺与离职倾向的关系研究[D]. 张树伟.河北师范大学 2015
[4]人力资源管理对高校教师工作满意度、组织承诺的影响研究[D]. 蓝春红.南昌大学 2014
[5]城市公立中小学代课教师生存现状研究[D]. 郑赟.四川师范大学 2014
[6]局内的“局外人”：编外教师职业认同的生活史研究[D]. 任倩.首都师范大学 2014
[7]关于代课教师的现状、问题及对策研究[D]. 熊英.华中师范大学 2012
[8]小学教师心理资本的特点及相关研究[D]. 王思阳.重庆师范大学 2012
[9]中小学教师心理资本及其相关因素研究[D]. 吴伟炯.广州大学 2011
[10]中学教师工作家庭冲突、心理资本和心理健康的关系研究[D]. 周阿妮.山东师范大学 2011
本文编号：3032216
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