表现的欲望 ——一项激发初中生学习动机的行动研究

发布时间：2021-03-26 04:55

　　当今,在新课程改革的义务教育中,培养中小学生的表现性,让学生学习如何去表现,已经成为一个不容忽视的重要目标。然而在班级管理和在音乐课堂教育教学活动中,农村音乐教学效果却并不尽如人意,基于音乐教学中所发现的这一情况,笔者在结合前人研究的基础上,提出自己对增强初中生课堂学习动机进而激发其音乐课堂表现欲的认识。根据已有的研究假设,激发初中生音乐表现欲的过程中采取了以下行动激励策略:第一,任务驱动,即“任务为主线、学生为主体、教师为主导,而进行的一项有目的、有计划、有组织的教学活动”;第二,作品展示,即在教材现有的音乐作品基础上引导学生通过自己即兴创编的方式展示出来;第三,评价激励,即在课堂活动中对学生进行评价、激励和鼓舞,不断增强学生的自信心,激发学生求知和表现的欲望。这些激励策略不仅适用于音乐教学,同样也可以迁移到其它学科领域,具有较广的适应面。在行动实施的过程中,笔者采用教学日志、教学视频记录、轶事记录、访谈等行动研究的方法进行勘察记录。不断的勘察实际行动中存在的问题,积极反思行动中的不足,努力找出不足的原因,并做出适当的调整方案,以便对激发学生音乐课堂表现欲行动研究策略加以修正与调整。... 

【文章来源】：淮北师范大学安徽省

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究缘起
    1.2 研究意义
    1.3 文献综述
    1.4 研究思路
    1.5 研究方法
第二章 激发学生音乐表现欲的行动计划
    2.1 行动目标
    2.2 行动内容
    2.3 行动策略
    2.4 行动观察与调整
    2.5 行动评价
第三章 激发学生音乐表现欲的行动实施
    3.1 音乐课堂表现性不足问题的发现
    3.2 音乐课堂的表现性学习动机不足问题
    3.3 学生表现性学习动机不足的成因
    3.4 音乐课堂表现性问题研究假设的提出
    3.5 激发学生音乐表现欲的行动策略
        3.5.1 任务驱动
        3.5.2 作品展示
        3.5.3 评价激励
第四章 激发学生音乐表现欲的行动观察与调整
    4.1 实施过程中的问题
    4.2 针对问题的行动调整，将已有的行动策略与强化策略相结合
第五章 激发学生音乐表现欲的行动评价
    5.1 编制激发学生音乐表现欲的标准
    5.2 基于标准的行动效果评价
第六章 激发学生音乐表现欲的行动研究反思
    6.1 本行动研究的信度和效度
    6.2 行动研究的反思
        6.2.1 激发学生音乐表现性学习动机的价值合理性
        6.2.2 激发学生音乐表现性动机的重要性
        6.2.3 激发学生音乐表现性动机的创造性
    6.3 激发学生音乐表现性动机的艺术
        6.3.1 因材施教，个性培养
        6.3.2 以赛促教，激发兴趣
        6.3.3 取长补短，寻求突破
    6.4 本行动研究的不足
        6.4.1 行动研究时间和范围上的限制
        6.4.2 行动研究能力的限制和资料分析的不足
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国大学生计算机设计大赛与计算机基础教学互动关系解析[J]. 杨青,郑世珏,王敬华.  工业和信息化教育. 2015(05)
[2]论教师的哲学[J]. 戚万学.  教育研究. 2014(12)
[3]艾斯纳的美术教育思想研究[J]. 刘栓栓.  大众文艺. 2013(01)
[4]艾斯纳论教学艺术[J]. 马云多.  教育评论. 2012(05)
[5]师生互动激活音乐课堂教学[J]. 黄芸.  教育科研论坛(教师版). 2005(10)
[6]如何激发学生在英语教学中的“表现欲”[J]. 唐淼.  宁夏教育. 2004(11)
[7]为幼儿主动学习自由表现搭建展示的平台[J]. 钱玉华.  德阳教育学院学报. 2004(03)
[8]在表现性学习中改变学生的学习方式[J]. 苏立军,商静儿.  当代教育科学. 2004(18)
[9]表现性课堂教学:特征、结构与策略[J]. 肖龙海,许一凡.  全球教育展望. 2004(05)
[10]美国密苏里州的教育目标:知识+表现=成功[J]. 张勇,付方方.  基础教育参考. 2004(Z1)

硕士论文
[1]表现性评价在语文教育中的应用[D]. 王婷婷.华东师范大学 2017
[2]关于提高初中生音乐表现能力的思考[D]. 于晗.中央音乐学院 2015
[3]初中生学习倦怠与自我效能感、应对方式的关系研究[D]. 何艳.扬州大学 2012
[4]表现性学习理论研究及其实践探索[D]. 周继文.扬州大学 2011



本文编号：3100990