普通高中的劳动教育:挑战与应对

发布时间：2021-03-26 05:33

　　随着新时代普通高中育人方式改革不断深化,劳动教育再次回到素质教育的重要位置。通过调查发现普通高中劳动教育现状不容乐观,既有机制性原因,也有社会文化的影响。所以,要抓住普通高中劳动教育新时代特征,建构有效的劳动课程体系,统整劳动教育资源,优化劳动教育环境,完善高中生劳动评价,关注劳动教育成果转化,提升劳动教育整体效益,完善高中现代教育体系。 

【文章来源】：河北师范大学学报(教育科学版). 2020,22(03)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、高中劳动教育现状调查分析
二、影响高中劳动教育质态的归因分析
三、高中劳动教育应然特征
    （一）劳动教育基础的认知性
    （二）劳动教育内涵的统整性
    （三）劳动教育过程的生产性
    （四）劳动教育价值的道德性
    （五）劳动教育成果的创造性
四、推进高中生劳动教育的有效策略
    （一）建构“以劳树德,以劳增智,以劳强体,以劳育美,以劳创新”的整体教育观
    （二）建立起学校、家庭、社会和教师四维一体的主体联动参与机制
    （三）建构面向高中生生活的劳动教育课程体系
    （四）完善学生综合素质评价体系,确保劳动教育成为评判学生全面发展的核心组成部分


【参考文献】：
期刊论文
[1]论新时代弘扬劳动精神的重大意义与实践路径[J]. 鲁满新.  思想理论教育导刊. 2019(04)
[2]劳动教育的国际经验及其启示[J]. 张熙,袁玉芝,李海波.  教学与管理. 2019(11)
[3]劳动教育:植入创造幸福生活的基因[J]. 章湉,吴洁.  人民教育. 2019(06)
[4]“新”劳动教育的内涵特征与实践路径[J]. 班建武.  教育研究. 2019(01)
[5]1949年以来劳动教育在党的教育方针中的历史演变与省思[J]. 李珂,曲霞.  教育学报. 2018(05)
[6]劳动教育的价值危机及其出路探析[J]. 徐海娇.  国家教育行政学院学报. 2018(10)



本文编号：3101046