基于英语学科核心素养的初中英语阅读课堂提问研究

发布时间：2021-03-26 15:28

　　当前基础教育研究领域最引人关注的焦点首推核心素养,对其的研究热度只增不减。为了贯彻教育部提出的要把核心素养落实到学科教学中这一指导思想,英语学科也相继提出了关于本学科的核心素养,即语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。在学生英语学科核心素养的培养方面,英语阅读教学拥有绝对的话语权。课堂提问更是推动课堂教学的核心力量。因此,初中英语阅读课堂提问在落实学生的英语学科核心素养方面有着不可替代的地位。本研究的理论指导是基于英语学科核心素养和教育心理学的相关理论,运用课堂观察以及案例研究的方法,对黄石市某初中的4名教师的常态英语阅读课进行听课并录像,将其中的教师课堂提问进行文字转录,然后依据英语学科核心素养的四个要素所制定的评价量表,以情境、维度、难度三个不同的侧面对教师课堂提问进行统计,分析教师课堂提问在其中的表现。研究发现,涉及落实学生英语学科核心素养的初中英语阅读课堂提问状况不尽人意,凸显的问题有:（1）语言能力的维度侧重于语言的输入和加工,难度较低;（2）文化品格培养明显弱化;（3）思维品质的层次较低,难度梯度小;（4）实际的学习能力培养淡化;（5）问题情境少;（6）多语言能力的落实,... 

【文章来源】：湖北师范大学湖北省

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

美国21世纪技能的21世纪学习框架

中国学生发展核心素养框架

英语学科核心素养图

【参考文献】：
期刊论文
[1]美国“21世纪技能”评估指标解读及启示[J]. 王巍萍,南潮.  湖北师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(06)
[2]基于核心素养的中小学英语课程与教学中减负之实现[J]. 邵晓霞,王菁.  中小学教师培训. 2017(06)
[3]关于英语学科核心素养的几点思考[J]. 束定芳.  山东外语教学. 2017(02)
[4]基于思维品质培养的高中英语阅读教学设问策略[J]. 戴聪萍.  英语教师. 2017(06)
[5]中国学生核心素养研究[J]. 林崇德.  心理与行为研究. 2017(02)
[6]核心素养背景下英语阅读教学:问题、原则、目标与路径[J]. 王蔷.  英语学习. 2017(02)
[7]英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J]. 李明远,彭华清.  教学与管理. 2016(28)
[8]基于核心素养的教育改革实践途径与策略[J]. 姜宇,辛涛,刘霞,林崇德.  中国教育学刊. 2016(06)
[9]论学生发展核心素养的内涵特征及框架定位[J]. 辛涛,姜宇,林崇德,师保国,刘霞.  中国教育学刊. 2016(06)
[10]英语学科核心素养的实质内涵[J]. 程晓堂,赵思奇.  课程.教材.教法. 2016(05)

硕士论文
[1]中学英语阅读课有效课堂提问策略研究[D]. 雷芸.华中师范大学 2012
[2]初中英语阅读课堂中教师提问研究[D]. 乔晋芳.东北师范大学 2012
[3]高中英语阅读课课堂提问现状及对策研究[D]. 王娟娟.重庆大学 2012



本文编号：3101814