讨论式教学法在初中道德与法治课中的应用研究 ——以《深深浅浅话友谊》一课为例

发布时间：2021-03-28 21:35

　　初中道德与法治课程是一门以引导和促进学生思想道德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。作为教师,要在培养学生核心素养的基础上彰显出这门学科的特色与魅力。新课程改革要求在教学中要充分发挥学生的主体地位,讨论式教学法充分体现了这一理念,通过讨论交流促使学生从被动接受变为主动探究,激发了学生探索知识的欲望和兴趣。笔者在综述国内外讨论式教学法研究现状的基础上,结合自身的实际教学经验,对讨论式教学法的应用原则、具体操作程序进行了探究,阐述了初中道德与法治课运用讨论式教学法的优势所在,也注意到了当前实际运用中出现的问题,并针对这些问题进行分析,提出了相关建议。本文主要从以下四个部分进行阐述:第一部分:首先,以讨论式教学法相关理论研究为起点,在讨论式教学法相关概念界定的基础上归纳了其特征;其次,论述了讨论式教学法的主要理论依据;最后,从新课改、教师、学生三个角度阐释了初中道德与法治课教学中进行讨论式教学的必要性。第二部分:论述了讨论式教学法在初中道德与法治课教学中的应用原则及具体操作程序。应用的原则包括主体性原则、互动性原则、民主性原则、有效性原则;具体操作程序大致从课前准备、实施阶段、总评阶段三个... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    （一） 问题提出
    （二） 研究意义
        1.学术价值
        2.应用价值
    （三） 国内外研究现状
        1.国内研究现状
        2.国外研究现状
    （四） 研究方法
        1.文献研究法
        2.课堂观察法
        3.个别访谈法
    （五） 创新之处
一、初中道德与法治课讨论式教学法相关理论概述
    （一） 相关概念界定
        1.讨论法的内涵
        2.讨论式教学法的内涵
        3.初中道德与法治课讨论式教学法的内涵
        4.讨论式教学法的特征
    （二） 初中道德与法治课教学中讨论式教学法的理论依据
        1.社会互赖理论
        2.对话理论
        3.需求层次理论
    （三） 初中道德与法治课教学中进行讨论式教学的必要性
        1.讨论式教学法符合新课程改革的理念和素质教育的客观要求
        2.讨论式教学法是教师专业化发展的内在要求
        3.讨论式教学法是实现学生主体地位的必然要求
二、讨论式教学法在初中道德与法治课教学中的应用原则及程序
    （一） 讨论式教学法在初中道德与法治课教学中的应用原则
        1.主体性原则
        2.互动性原则
        3.有效性原则
        4.民主性原则
    （二） 讨论式教学法在初中道德与法治课教学中具体操作程序
        1.讨论式教学法在初中道德与法治课教学中的课前准备
        2.讨论式教学法在初中道德与法治课教学中的课堂实施
        3.讨论式教学法在初中道德与法治课教学中的课后评价
三、讨论式教学法在初中道德与法治课中的实际应用—以《深深浅浅话友谊》一课为例
    （一） 教学准备
        1.教师准备
        2.学生准备
    （二） 教学分析
        1.课程标准
        2.教材分析
        3.学情分析
        4.教学目标
        5.教学重点与难点
    （三） 课堂实录
        1.课堂导入
        2.新课讲授
        3.课堂小结
        4.课后扩展
四、讨论式教学法在《深深浅浅话友谊》一课中的实践反思
    （一） 讨论式教学法在课堂上的实施优势
        1.有利于突出学生主体地位,发挥教师主导作用
        2.有利于学生综合能力的提升
        3.有助于提高教师的综合业务素质水平
    （二） 讨论式教学法实施中发现的问题
        1.讨论活动设置不够合理
        2.讨论拘泥于形式,缺乏灵活性
        3.部分分组不恰当,分工不明确
        4.讨论过程教师参与度不充分
    （三） 讨论式教学法实施中存在问题的原因分析
        1.教师对新教材解读不到位
        2.讨论式教学法的实际应用存在偏差
        3.学生缺少独立自主的学习能力
    （四） 讨论式教学法的实施建议
        1.优化讨论内容,开发本土化资源
        2.把握讨论技巧,灵活运用多种讨论方式
        3.科学分组,明确分工
        4.摆正教师的角色定位,激发学生潜能
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中道德与法治教学方法微探[J]. 李彦.  新课程(中). 2017(07)
[2]基于课程标准的初中道德与法治教学[J]. 王郁.  新课程(中). 2017(06)
[3]初中道德与法治课培养学生核心素养的策略[J]. 朱文余.  中学教学参考. 2017(13)
[4]专题讨论式教学法在思想政治课教学中的运用研究[J]. 朱晓武,金凤.  管理观察. 2016(29)
[5]部编初中《道德与法治》的编写依据和基本理念[J]. 宋景堂.  中学政治教学参考. 2016(23)
[6]浅谈讨论式教学法在初中思想品德课上的运用价值[J]. 应丽萍.  学周刊. 2015(16)
[7]高校思想政治理论课讨论式教学法研究述评[J]. 张君,欧梦丽.  思想教育研究. 2015(03)
[8]讨论式教学方法在初中思想品德课堂运用中应注意的问题[J]. 单小丽.  新课程学习(中). 2014(04)
[9]关于讨论式教学法及其应用问题探究[J]. 杨春梅.  教育探索. 2014(01)
[10]讨论式教学法在高中思想政治课教学中的应用[J]. 刘莎.  新乡学院学报(社会科学版). 2013(06)

硕士论文
[1]多元智能理论视域下初中道德与法治课差异教学研究[D]. 黄斌斌.闽南师范大学 2017
[2]讨论式教学法在思想品德课中的运用研究[D]. 王亚茹.新疆师范大学 2017
[3]讨论式教学法在高中思想政治课教学中的应用研究[D]. 牛欢.华中师范大学 2013
[4]讨论式教学法在思想政治课教学中的应用[D]. 徐振启.东北师范大学 2013
[5]新课程的“讨论法”教学功能与策略新探[D]. 边慧.华东师范大学 2009



本文编号：3106281