高中英语课堂多模态教学调查研究

发布时间：2021-05-06 22:58

　　随着现代科学技术和通讯设备的不断更新,语言教学方式及教育理念也在不断发生改变,越来越多的英语教师在高中英语课堂中使用多媒体工具进行教学。作为一个新的理念,近年来,多模态话语分析理论被广泛应用于教学领域,不仅结合了社会的需要,也在一定程度上促进了当前的英语课程改革。虽然很多教师对多模态话语分析并不熟悉,却也在高中英语课堂中应用了多模态教学。本研究从高中英语教学中师生感知的角度出发,旨在客观全面地反映高中英语课堂中多模态教学的应用现状和需要解决的问题。本研究的研究对象为延安市延安中学、实验中学和富县高级中学的老师和学生,通过对教师及学生问卷调查结果的分析,旨在整体了解高中英语教学过程中多模态教学的应用情况及学生和教师对多模态教学的态度;在此基础上,通过对学生和教师的访谈,进一步了解高中英语教师应用多模态教学的具体情况及实施过程中存在的问题和不足;最后对调查问卷及访谈结果进行总结与分析,对在高中英语教学中多模态教学的应用提出可行性的建议。经过调查研究得出以下结论:首先,目前多模态教学已普遍应用于高中英语教学。第二,学生对多模态教学持积极态度,较为满意当前的多模态教学效果,但反馈出当前教师的多... 

【文章来源】：延安大学陕西省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
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第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 主要术语定义
        2.1.1 多模态
        2.1.2 多模态教学
    2.2 国内外多模态研究综述
        2.2.1 国外多模态相关研究
        2.2.2 国内多模态相关研究
    2.3 多模态理论应用于外语教学的国内外相关研究
        2.3.1 多模态理论应用于外语教学的国外相关研究
        2.3.2 多模态理论应用于外语教学的国内相关研究
第三章 理论基础
    3.1 社会符号学
    3.2 系统功能语言学
    3.3 多模态话语分析
第四章 研究方法
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究方法
    4.4 研究工具
        4.4.1 问卷调查表
        4.4.2 访谈提纲
        4.4.3 试点测试
        4.4.4 可靠性检测
    4.5 研究过程
第五章 结果分析与讨论
    5.1 高中英语课堂多模态教学应用情况分析
    5.2 学生对于多模态教学的态度分析
    5.3 教师对于多模态教学的态度分析
    5.4 高中英语课堂多模态教学存在问题分析
第六章 结论
    6.1 主要发现
    6.2 研究启示
    6.3 研究不足与展望
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
致谢
攻读学位期间研究成果



本文编号：3172765