高考满分作文词汇研究

发布时间：2022-01-06 20:35

　　语言能力是衡量作文水平的重要尺度。词语是语言的建筑材料,也是语言最小的意义单位,词语的运用直接影响作文语言的丰富度和准确度,甚至影响作文思想内容表达。为了深化高中生作文词汇的研究内容,拓展高中生作文词汇的研究方法,系统地了解高中生作文词汇的特点及存在的问题,本文以50份高考满分作文为研究对象,针对词汇数量庞大的特点,采用定量研究方法,调查统计了高考满分作文总词数、词种数、词频、词长等词汇的不同侧面。同时采用比较法,以普通高中50份作文文本作为参照,进行对比分析。统计结果显示:高考满分作文和普通高中作文总词数差距不大,但是词种差距较大;高频词大致相同,低频词相差较大、范围更广;高考满分作文多音节词较多,诗词和名人名言引用率较高;书面化程度也明显高于普通高中作文;名词、动词使用最多,但形容词浮动较大,数量也不占优势。以上研究表明,作文词语的数量、词语的文雅程度、词语的广度与作文水平呈正相关,但对于词语的深度和复杂度,则没有更高要求。为积累词语,提高语言表达水平,需要采用增加学生的阅读量,多体验生活,并反复进行情境训练等多种方法,扩展学生的心理词汇表和促进思维的发展。 

【文章来源】：闽南师范大学福建省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究背景及现状
    三、研究意义
    四、研究方法
第一章 高考满分作文词汇调查
    第一节 语料来源及说明
    第二节 语料加工
    第三节 高考满分作文词汇概况
第二章 高考满分作文词汇分析
    第一节 词频分析
        一、高频词分析
        二、低频词分析
    第二节 词长分析
        一、不同词长的词种数及总词数分布
        二、不同词长的前50个高频词的分析
        三、熟语与名言警句
    第三节 词性分析
第三章 高考满分作文与普通高中作文词汇对比
    第一节 词汇量对比分析
    第二节 词频对比分析
        一、高频词对比分析
        二、低频词对比分析
    第三节 词长对比分析
        一、不同词长的词种数及总词数对比分析
        二、不同词长的前50个高频词的对比分析
        三、熟语与名言警句的对比分析
    第四节 词性对比分析
第四章 思考与启示
    第一节 两类作文比较思考
        一、词汇量
        二、词频
        三、词长
    第二节 启示
        一、词语的文雅度
        二、词语的广度
        三、词语的数量
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中生语言素养对作文水平影响的实证研究——基于江苏1800份样本的调查分析[J]. 郭家海.  教育测量与评价. 2018(03)
[2]汉语二语者词汇丰富性与写作成绩的相关性——兼论测量写作质量的多元线性回归模型及方程[J]. 王艺璇.  语言文字应用. 2017(02)
[3]华裔与非华裔汉语学习者产出性词汇知识差异及其对写作质量的影响[J]. 莫丹.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(05)
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[5]汉语口语与书面语词汇使用对比分析——基于传媒语料库[J]. 宋婧婧.  厦门理工学院学报. 2013(03)
[6]中学生作文不规范语言的类别及对策[J]. 石春让,薛春荣.  教学与管理. 2013(01)
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[8]关于写作心理语言的思考[J]. 陈利群.  中央民族大学学报(哲学社会科学版). 2011(06)
[9]谈从思维训练到语言锤炼的作文教学实践[J]. 王晓红,田彩瑞.  教育与职业. 2008(23)
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硕士论文
[1]人教版小学语文教材生词统计与对比分析[D]. 陈靛琪.浙江师范大学 2015
[2]“汉语教学用书面语词表”的研制[D]. 李培蕾.暨南大学 2015
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[4]近十年高考作文的语言研究[D]. 段凯红.山西师范大学 2014
[5]人教版初中语文词语教学研究[D]. 邢凤.南京师范大学 2014
[6]初一学生作文词汇的统计和分析[D]. 张雅妍.南京师范大学 2014
[7]“三言”词汇统计研究[D]. 周飞.广西师范学院 2012
[8]中学语文词语教学研究[D]. 秦立银.西南大学 2009
[9]高考作文语言研究[D]. 刘盛浪.西南大学 2009
[10]中学语文教学中的词语教学研究[D]. 赖弥新.湖南师范大学 2008



本文编号：3573127