高中生基于情境的化学问题解决能力研究
发布时间：2022-11-05 12:10
当今这个时代是一个科技与经济都在飞速发展的时代,世界各国间的竞争已逐渐转变为综合国力的竞争。为适应这样的时代发展,社会对人才的需求也转变为了对高素质的具有核心素养的全面发展的人才的需求。基于情境的化学问题解决能力就包含在核心素养体系之中。而有关化学问题解决的研究与同属于理科的其他学科的相比起步较晚,关于化学问题解决的各个方面的研究还不够完善。因此为基于情境的化学问题的解决能力建立合理的指标体系,来了解学生在该方面的现状和发展,提出帮助教师改善教学、促进学生能力提高的针对性教学策略就显得十分必要了。本研究中,在前人关于问题解决方面已进行的研究基础之上,结合情境分析化学问题解决的过程,取得了以下结果:一、确定了高中生基于情境的化学问题解决能力维度及内涵,从而建构基于情境的化学问题解决能力的评价指标体系。二、根据高中生基于情境的化学问题解决能力的评价指标体系编制测试卷和调查问卷。三、进行测试卷和调查问卷调查获取并研究相关的数据,了解目前高中生基于情境的化学问题解决能力的现状及其主要影响因素。四、根据问卷调查的数据分析,提出具有针对性的培养和提高高中生基于情境的化学问题解决能力的教学策略。
【文章页数】：98 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
1.1 课题提出的背景
1.1.1. 培养基于情境的问题解决能力是现代教育的目的
1.1.2 培养基于情境的问题解决能力是化学课程教学的目标
1.1.3 培养基于情境的问题解决能力是学生个性发展的要求
1.1.4 问题提出
1.2 课题文献综述
1.2.1 化学情境的相关研究
1.2.2 问题解决心理机制的相关研究
1.2.3 问题解决影响因素的研究
1.2.4 提升问题解决能力教学策略研究
1.2.5 已有研究的启示
1.3 课题研究内容与方法
1.3.1 课题研究内容及意义
1.3.2 研究思路及方法
第二章 课题研究的相关理论分析
2.1 课题相关概念界定
2.1.1 情境
2.1.2 基于情境的化学问题
2.1.3 基于情境的化学问题解决
2.1.4 基于情境的化学问题解决能力
2.2 高中生基于情境的化学问题解决能力的理论分析
2.2.1 情境问题的特点分析
2.2.2 情境问题解决过程分析
2.2.2.1 其他学者的观点
2.2.2.2 本课题观点
2.2.3 解决情境问题所需能力分析
2.2.4 影响情境问题解决因素分析
第三章 高中生基于情境的化学问题解决的实验研究
3.1 高中生基于情境的化学问题解决实验研究
3.1.1 研究假说
3.1.2 实验目的
3.1.3 实验对象
3.1.4 实验方法
3.1.5 实验材料及实施
3.2 研究的结果与分析
3.2.1 测试卷及口语报告实验结果和分析
3.2.1.1 问题测试卷成绩与平时成绩之间相关性分析
3.2.1.2 基于情境的化学问题解决结果总体描述
3.2.1.3 基于情境的化学问题解决测试卷的具体分析及结论
3.2.1.4 口语报告分析
3.2.1.5 测试卷及口语报告分析总结
3.2.2 调查问卷分析
3.2.2.1 男女生表现及差异性分析
3.2.2.2 不同学业层次学生表现及差异分析
3.2.2.3 问卷分析结果总结
第四章 教学建议与反思
4.1 提升高中生基于情境的化学问题解决能力的教学建议
4.1.1 培养学生良好的阅读习惯
4.1.2 创设合理情境,引导学生感知并提出问题
4.1.3 重视学生的基础知识掌握
4.1.4 完善学生的化学知识结构
4.1.5 倡导问题解决策略的多样化,提高反思评价水平
4.2 研究的反思
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]地理真实情境问题的特征与解答过程建模——以2016年全国Ⅲ卷文综第36题为例[J]. 张述林. 中小学教材教学. 2018(01)
[2]11～14岁超常儿童与普通儿童问题解决能力的发展比较[J]. 张博,黎坚,徐楚,李一茗. 心理学报. 2014(12)
[3]支架式引导法对高考生解决高考化学计算题的认知负荷影响的实证研究[J]. 刘晶. 才智. 2014(09)
[4]问题解决能力:内涵、结构及其培养[J]. 伍远岳,谢伟琦. 教育研究与实验. 2013(04)
[5]中考化学试题情境创设的系统研究[J]. 龚伟,王玮,丁珣,陈赟. 化学教育. 2013(05)
[6]化学课程中情境类型与特征分析[J]. 毕华林,卢姗姗. 中国教育学刊. 2011(10)
[7]“教学合一”的三个理由[J]. 陶行知. 课程教材教学研究(小教研究). 2011(Z3)
[8]基于真实情境问题解决的教学设计[J]. 蔡亚萍. 电化教育研究. 2011(06)
[9]我国近半个世纪中学化学教学大纲的回顾(上)[J]. 梁英豪. 化学教育. 2010(07)
[10]图式理论在化学课堂内容教学中的应用[J]. 刘思曼. 才智. 2009(32)
博士论文
[1]基于PISA的学生问题解决能力研究[D]. 朱小虎.华东师范大学 2016
[2]高中生问题解决能力发展的实证研究[D]. 刘友霞.华东师范大学 2015
[3]认知诊断视角的地理问题解决能力评价研究[D]. 冯士季.华中师范大学 2014
[4]高中生化学问题解决思维策略训练的研究[D]. 吴鑫德.西南大学 2006
[5]高中生化学问题解决中的表征与策略研究[D]. 李桢.吉林大学 2005
硕士论文
[1]基于问题表单学习方式培养学生化学问题解决能力的研究[D]. 陈思巧.哈尔滨师范大学 2016
[2]高中化学任务驱动下的小组合作学习实践与研究[D]. 安丽.辽宁师范大学 2016
[3]自我监控对有机化学问题解决能力的影响研究[D]. 叶晓婷.华东师范大学 2016
[4]高中生化学问题解决能力的现状调查及培养策略研究[D]. 刘西庚.山东师范大学 2016
[5]情境理论指导下培养学生化学学习能力的教学策略研究[D]. 蒋瑞.西南大学 2014
[6]基于IMMEX-C学生化学问题解决能力的评价研究[D]. 姚晓红.华东师范大学 2012
[7]高中生对化学信息题的信息加工差异研究[D]. 邹丽平.华东师范大学 2011
[8]高中化学情境性试题与化学情境性教学环节策略的研究[D]. 岳云华.广西师范大学 2010
[9]积极心理在中学化学新课程教学中的研究和应用[D]. 卞巍.苏州大学 2009
[10]高中生有机化学图式转换对问题解决影响的研究[D]. 林月环.华东师范大学 2009
本文编号：3702578
【文章页数】：98 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
1.1 课题提出的背景
1.1.1. 培养基于情境的问题解决能力是现代教育的目的
1.1.2 培养基于情境的问题解决能力是化学课程教学的目标
1.1.3 培养基于情境的问题解决能力是学生个性发展的要求
1.1.4 问题提出
1.2 课题文献综述
1.2.1 化学情境的相关研究
1.2.2 问题解决心理机制的相关研究
1.2.3 问题解决影响因素的研究
1.2.4 提升问题解决能力教学策略研究
1.2.5 已有研究的启示
1.3 课题研究内容与方法
1.3.1 课题研究内容及意义
1.3.2 研究思路及方法
第二章 课题研究的相关理论分析
2.1 课题相关概念界定
2.1.1 情境
2.1.2 基于情境的化学问题
2.1.3 基于情境的化学问题解决
2.1.4 基于情境的化学问题解决能力
2.2 高中生基于情境的化学问题解决能力的理论分析
2.2.1 情境问题的特点分析
2.2.2 情境问题解决过程分析
2.2.2.1 其他学者的观点
2.2.2.2 本课题观点
2.2.3 解决情境问题所需能力分析
2.2.4 影响情境问题解决因素分析
第三章 高中生基于情境的化学问题解决的实验研究
3.1 高中生基于情境的化学问题解决实验研究
3.1.1 研究假说
3.1.2 实验目的
3.1.3 实验对象
3.1.4 实验方法
3.1.5 实验材料及实施
3.2 研究的结果与分析
3.2.1 测试卷及口语报告实验结果和分析
3.2.1.1 问题测试卷成绩与平时成绩之间相关性分析
3.2.1.2 基于情境的化学问题解决结果总体描述
3.2.1.3 基于情境的化学问题解决测试卷的具体分析及结论
3.2.1.4 口语报告分析
3.2.1.5 测试卷及口语报告分析总结
3.2.2 调查问卷分析
3.2.2.1 男女生表现及差异性分析
3.2.2.2 不同学业层次学生表现及差异分析
3.2.2.3 问卷分析结果总结
第四章 教学建议与反思
4.1 提升高中生基于情境的化学问题解决能力的教学建议
4.1.1 培养学生良好的阅读习惯
4.1.2 创设合理情境,引导学生感知并提出问题
4.1.3 重视学生的基础知识掌握
4.1.4 完善学生的化学知识结构
4.1.5 倡导问题解决策略的多样化,提高反思评价水平
4.2 研究的反思
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]地理真实情境问题的特征与解答过程建模——以2016年全国Ⅲ卷文综第36题为例[J]. 张述林. 中小学教材教学. 2018(01)
[2]11～14岁超常儿童与普通儿童问题解决能力的发展比较[J]. 张博,黎坚,徐楚,李一茗. 心理学报. 2014(12)
[3]支架式引导法对高考生解决高考化学计算题的认知负荷影响的实证研究[J]. 刘晶. 才智. 2014(09)
[4]问题解决能力:内涵、结构及其培养[J]. 伍远岳,谢伟琦. 教育研究与实验. 2013(04)
[5]中考化学试题情境创设的系统研究[J]. 龚伟,王玮,丁珣,陈赟. 化学教育. 2013(05)
[6]化学课程中情境类型与特征分析[J]. 毕华林,卢姗姗. 中国教育学刊. 2011(10)
[7]“教学合一”的三个理由[J]. 陶行知. 课程教材教学研究(小教研究). 2011(Z3)
[8]基于真实情境问题解决的教学设计[J]. 蔡亚萍. 电化教育研究. 2011(06)
[9]我国近半个世纪中学化学教学大纲的回顾(上)[J]. 梁英豪. 化学教育. 2010(07)
[10]图式理论在化学课堂内容教学中的应用[J]. 刘思曼. 才智. 2009(32)
博士论文
[1]基于PISA的学生问题解决能力研究[D]. 朱小虎.华东师范大学 2016
[2]高中生问题解决能力发展的实证研究[D]. 刘友霞.华东师范大学 2015
[3]认知诊断视角的地理问题解决能力评价研究[D]. 冯士季.华中师范大学 2014
[4]高中生化学问题解决思维策略训练的研究[D]. 吴鑫德.西南大学 2006
[5]高中生化学问题解决中的表征与策略研究[D]. 李桢.吉林大学 2005
硕士论文
[1]基于问题表单学习方式培养学生化学问题解决能力的研究[D]. 陈思巧.哈尔滨师范大学 2016
[2]高中化学任务驱动下的小组合作学习实践与研究[D]. 安丽.辽宁师范大学 2016
[3]自我监控对有机化学问题解决能力的影响研究[D]. 叶晓婷.华东师范大学 2016
[4]高中生化学问题解决能力的现状调查及培养策略研究[D]. 刘西庚.山东师范大学 2016
[5]情境理论指导下培养学生化学学习能力的教学策略研究[D]. 蒋瑞.西南大学 2014
[6]基于IMMEX-C学生化学问题解决能力的评价研究[D]. 姚晓红.华东师范大学 2012
[7]高中生对化学信息题的信息加工差异研究[D]. 邹丽平.华东师范大学 2011
[8]高中化学情境性试题与化学情境性教学环节策略的研究[D]. 岳云华.广西师范大学 2010
[9]积极心理在中学化学新课程教学中的研究和应用[D]. 卞巍.苏州大学 2009
[10]高中生有机化学图式转换对问题解决影响的研究[D]. 林月环.华东师范大学 2009
本文编号：3702578
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