模因论在高中英语词汇教学中的应用实证研究

发布时间：2023-02-20 19:33

　　在语言使用中,词汇的重要性是显而易见的。正如著名语言学家Harmer所说,“如果把语言结构比作语言的骨架,那么是词汇为语言提供了重要的器官和血肉”(Harmer,1990:158)。然而,研究表明,我国高中生英语学习中最薄弱的环节就是词汇学习,而且学生的学习兴趣和积极性难以被单纯的传统词汇教学模式引起,因而没能取得好的教学效果。“模因”(meme)这个概念于1976年被牛津大学动物学家理查德·道金斯(Richard Dawkins)在《自私的基因》(The Selfish Gene)中首次提出。何自然教授于2003年提出了语言模因论,随着语言模因论的提出,该理论受到了国内语言学者越来越多的关注。本文主要对模因论在高中英语词汇教学中的应用进行了实证研究。并试图回答下列两个问题:(1)基于模因论的高中英语词汇教学对学生的词汇学习兴趣、态度和策略有何影响?(2)基于模因论的高中英语词汇教学对学生词汇深度知识的习得有何影响?本实验时长两个月,研究对象选取长沙市某普通高中的高一两个平行班的学生。为了增加信效度,笔者运用了前测试卷来考察两个班级的英语水平和词汇量,看在成绩上两个班是否有明显差别。如...

【文章页数】：113 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Researches on English Vocabulary Teaching
    1.2 Memetics and Vocabulary Teaching
Chapter Two Theoretical Basis
    2.1 Memetic Theory
        2.1.1 Definition of Memes
        2.1.2 The Transmission Modes of Memes
        2.1.3 Phenotypic Memes
    2.2 Constructivism Learning Theory
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedure
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results&Discussion
    4.1 Effects of Memetics on Students' Interest,Attitudes and Strategies towards English Vocabulary
    4.2 Effects of Memetics on Students' Acquisition of Vocabulary Depth
Conclusion
Bibliography
Appendix Ⅰ Pre questionnaire
Appendix Ⅱ Post questionnaire
Appendix Ⅲ Pre-test
Appendix Ⅳ Post-test
Appendix Ⅴ Pictophonetic words
Appendix Ⅵ Meaningful words
Appendix Ⅶ Structural words
ACKNOWLEDGEMENTS



本文编号：3747185