数学教学回归生活的实践及反思

发布时间：2023-04-11 00:40

　　数学源自于生活,数学概念抽象了生活素材,数学法则归纳了生活规律,数量关系选取于实际生活。当前,数学教学回归生活成为数学课程改革的发展趋势,这就要求教师转变传统教学观念,但教师普遍觉得实践上有困难,难以找到合适的素材、创设合理的生活情境等。因此,要力求数学教学与生活实践有机结合,借助学生已有的生活经验,引导他们运用数学知识解决实际问题,实现数学教学的返璞归真。

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【文章目录】：
一、数学教学回归生活的理论基础
    1. 心理学基础
    2. 教育学基础
二、数学教学回归生活的困境
    1. 数学教学回归生活的现实困难
        (1)数学教学中回归生活理念过于片面
        (2)数学教学中忽视了培养学生的思维能力
        (3)数学教学中忽略了构建知识网络体系
三、数学教学回归生活的实践
    1. 确立教学思想,实现数学问题回归生活
    2. 创设教学内容,实现数学知识回归生活
        (1)汲取熟悉知识,重组教材内容
        (2)吸收热点问题,设置背景材料
    3. 更新教学方法,实现数学内容回归生活
        (1)利用生活事件,激发求知心理
        (2)引导情感体验,升华三维目标
    4. 构建教学评价,实现数学应用回归生活
四、数学教学回归生活的反思
    1. 避免形式化的联系生活
    2. 教学要源于生活、高于生活



本文编号：3789014