中小学课程规划的价值困境与突破

发布时间：2023-05-14 05:20

　　课程规划乃是一种倾向于价值的论述。学校的课程规划常陷入追求终极价值与价值无根化并存、主导价值与价值多元失衡、外显价值与内隐价值无关联、预设价值与过程价值偏失等价值困境而不自知或无法突破。造成中小学课程规划价值困境的主要原因是:轻视课程规划中的价值问题,课程规划中价值逻辑冲突,轻视课程领导力提升等。突破这些价值困境,需要不断追问课程规划的价值宗旨、不断促进多元价值的深度融合并践行课程规划的价值实践品格。

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【文章目录】：
一、中小学课程规划中的价值困境
    （一）追求终极价值与价值无根化并存
    （二）主导价值与价值多元失衡
        1. 规范性价值与描述性价值的矛盾
        2. 普遍价值与个性价值的矛盾
    （三）外显价值与内隐价值无关联
    （四）预设价值与过程价值偏失
二、中小学课程规划价值困境的主要成因
    （一）轻视课程规划中的价值问题
    （二）课程规划中价值逻辑冲突
    （三）轻视课程领导力提升
三、中小学课程规划突破价值困境的出路
    （一）人的价值优先
    （二）价值旨趣的深度生根
    （三）多重价值的有效融合
    （四）重塑价值问题的实践品格
        1. 构建合理的课程改进过程
        2. 以行动研究促进课程规划的价值厘清
        3. 层级推进学校课程规划的价值认同



本文编号：3817267