中学语文教材中的文言文注释研究

发布时间：2024-04-19 00:49

　　文言文的体裁虽然有很多种,但它们都有一个特点,即它们的文字虽然简洁但意味深长,许多文章都寄托了作者特殊的情感。而这些文言文流传至今,是我们探索了解古代先人文化的重要载体,同时也是当今学生接触先人文化最直接的载体,所以我们一定要将文言文的学习放在重要的位置。但是由于时代的变化,文言文的学习对于学生来说是一个难点,时常因为无法理解文章内容的意思而无法得知作者真正想表达的思想感情。这个时候文言文中的注释就成为学生和老师学和教的第一助手。教材的编写是一项严肃、严谨的工作,每一套出版、呈现在学生面前的教科书都是经过众多教材编辑工作者经过各方探讨、总结,最后编订的结果,其准确率可以说是非常高的。教材中文言文的注释当然也是如此,但由于给文言文作注本身的特殊性和复杂性,这项工作存在很大的主观性,极易出现不准确的注,而注释的不准确性又会给教学带来许多困难,所以对文言文注释进行进一步的探讨是很有必要的。本文以人教版初中六本教材和高中五本必修教材的主要内容为对象,对中学文言文中的注释进行研究。以中学文言文中的注释为研究对象,首先对文言文注释研究作了一个总体研究,了解文言文注释的现状及发现中学文言文注释研究的...

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
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绪论
    第一节 研究的缘起
    第二节 研究的目的
    第三节 研究的现状
    第四节 研究的意义
第一章 中学文言文注释的概述
    第一节 文言文注释的内涵
    第二节 中学文言文篇目分布
    第三节 中学文言文注释的类型
第二章 中学文言文注释的偏误探究
    第一节 探讨其他文献偏误研究中的类别
    第二节 中学语文教材文言文注释偏误探究
    第三节 中学文言文注释出现偏误的原因探究
第三章 中学文言文注释的教学研究
    第一节 教材编写者
    第二节 中学语文教师
    第三节 中学生
结语
致谢
参考文献
附录 ：读研期间科研情况



本文编号：3957977