中学教师教学研究能力形成的培养研究——基于两位中学物理教师培养的个案研究

发布时间：2017-08-25 07:50

  本文关键词：中学教师教学研究能力形成的培养研究——基于两位中学物理教师培养的个案研究

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【摘要】：采用质的研究方法,沿着两条路线进行研究.一条以教学研究能力处于高原现象的两位中学物理教师为研究对象,对他们教学研究能力的形成过程进行了长达一年半的干预促进和跟踪调查,收集了他们能力转变过程中丰富翔实的材料.另一条以研究者"我"展开,记录了与研究对象合作过程中我的能力转变过程和切身体会.由此归纳出了影响中学教师教学研究能力形成的主要因素,并且提出了促进中学教师专业发展的建议.
【作者单位】： 北京市和平街第一中学物理组;首都师范大学物理系;首都师范大学教育学院;
【关键词】： 教学研究能力 质的研究 高原现象 个案.
【分类号】：G633.7
【正文快照】： 1问题提出1.1相关概念的界定1.1.1教育教学研究的高原现象[1]工作七八年左右,教师由于在职继续教育机会少,缺乏外界新鲜事物的刺激,从而产生知识结构定型、思维定势及经验主义倾向,易于凭借已有的经验进行机械重复性劳动,产生倦怠感、挫折感甚至无力感,处于“做一天和尚撞一天

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本文编号：735871