巧用可视化阅读策略,创新实用文阅读教学——《〈物种起源〉绪论》教学设计

发布时间：2017-08-28 00:41

  本文关键词：巧用可视化阅读策略,创新实用文阅读教学——《〈物种起源〉绪论》教学设计

  更多相关文章： 阅读策略 阅读教学 《物种起源》 科普说明文 高中语文 苏教版 理解性阅读 写作过程 阅读对象 策略指导

【摘要】：正【设计理念】《〈物种起源〉绪论》是苏教版高中语文必修五"科技之光"板块的一篇课文,此文既是一篇典型的绪论,又是一篇科技说明文。作为绪论,该文介绍了《物种起源》一书的写作过程、主要内容和作者的主要观点。作为科技说明文,该文体现了一般科普说明文的体式特征,具有科学性、知识性、通俗性等特点。根据王荣生对阅读对象和阅读层次的划分,科学普及文章属于阐释类信息,其阅读层次应主要是理解性阅读和批判性阅读。~([1])因此
【作者单位】： 西南大学文学院;
【关键词】： 阅读策略;阅读教学;《物种起源》;科普说明文;高中语文;苏教版;理解性阅读;写作过程;阅读对象;策略指导;
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 【设计理念】 《〈物种起源〉绪论》是苏教版高中语文必修五“科技之光”板块的一篇课文,此文既是一篇典型的绪论,又是一篇科技说明文。作为绪论,该文介绍了《物种起源》一书的写作过程、主要内容和作者的主要观点。作为科技说明文,该文体现了一般科普说明文的体式特征,具有

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本文编号：746491