日本公立中小学教师评价制度改革:背景、内容与问题

发布时间：2017-08-30 11:44

  本文关键词：日本公立中小学教师评价制度改革:背景、内容与问题

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【摘要】：新自由主义背景下教育的一系列改革,给日本新的教师评价制度的导入提供了机会。为了跟随公务员制度改革的步伐,并解决层出不穷的教育问题,日本教师评价制度从注重教师的业绩向注重教师的能力提升转变,导入目标管理的评价模式。改革后的评价目的不再单一,评价者变得多元,评价的方法和内容也更加丰富。然而由于改革过多的受到公务员制度改革的影响,且过于急切解决指导能力不足教师的问题,从而忽视了教师职业的特殊性、目标管理模式的弊端,以及评价制度实施中面谈时间无法确保等问题。我国教师评价制度也会进行相应的改革,通过对日本教师评价制度改革背景、内容与问题的分析,一方面在我国的评价改革中,可以使一些问题防患于未然;另一方面也可以给正在解决类似问题的我国提供新的思路和视角。
【作者单位】： 东北师范大学国际与比较教育研究所;
【关键词】： 新自由主义 教育改革 公立中小学教师评价 教师能力提升
【分类号】：G639.313;G635.1
【正文快照】： 回顾日本教师评价制度的发展历史,笔者认为有两个比较重要的历史节点需要引起我们的注意:一个是1956年以爱媛县引入教师工作评价制度为契机,日本全国引入教师工作评价制度;另外一个是2001年以后进行的新的教师评价制度的改革。1956年爱媛县为了解决财政危机而引入教师的工作评

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本文编号：759126