不同读题方式对数学问题解决影响的研究

发布时间：2017-09-09 22:19

  本文关键词：不同读题方式对数学问题解决影响的研究

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【摘要】：本文主要探究不同读题方式("平铺直叙"和"抑扬顿挫")对数学问题解决的影响。104名教师被分成两组,主试给一组被试"平铺直叙"地大声读一遍题目,给另一组被试"抑扬顿挫"地大声读一遍题目。结果发现,从整体上看,35.6%的被试正确回答问题;在"平铺直叙"组中仅1.6%的被试正确回答问题,而在"抑扬顿挫"组中83.7%的被试正确回答问题,并且两组差异显著。因此,"平铺直叙"地读题很容易使被试遗漏问题的重要信息等,导致被试错误地解决问题;而"抑扬顿挫"地读题有助于被试把握问题的关键部分,帮助被试正确地解决问题。基于实验结果,建议教师今后应有意识地重视学生的读题训练。
【作者单位】： 中国教育科学研究院;
【关键词】： 数学 问题解决 读题 教师
【基金】：中国教育科学研究院2015年度基本科研业务费专项基金课题“不同读题方式对数学问题解决影响的实验研究”(批准号:GY2015XDY97)阶段性成果
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 1问题提出学习数学的目的,就是要解决数学应用问题,而应用题目又是数学中最困难的问题之一。无论是小学数学课程,还是中学数学课程,我们都会看到大量的数学应用题目。同时,解决这些应用题目也是我们数学教学的重点。一般地,学生看到一个应用题目,首先读题,然后分析题目,然后把

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本文编号：823077