中学化学教师实验教学能力构成及现状研究

发布时间：2017-09-14 17:23

  本文关键词：中学化学教师实验教学能力构成及现状研究

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【摘要】：化学是一门以实验为基础的学科,化学实验在化学教学中扮演着非常重要的角色,对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。因此中学化学教师必须要重视自身化学实验教学能力的发展。本研究主要是在国内外对化学实验能力以及化学实验教学能力研究的基础上,尝试构建中学化学教师实验教学能力的构成要素框架;同时编制相应的测查工具对构成要素框架进行实际论证,并基于此问卷对中学化学教师实验教学能力进行调查,通过分析调查问卷,了解当前中学化学教师的实验教学能力现状,为中学化学教师实验教学能力的培养和提高提供一定参考。本论文共分为八部分,每部分的主要内容如下:第一部分:阐述了问题提出的原因。第二部分:综述了国内外对实验教学能力的相关研究,分析了国内化学实验教学能力的研究现状及存在问题。第三部分:阐明了本研究的目的、任务以及方法。第四部分:基于对化学实验教学能力进行界定的基础上,构建了中学化学教师实验教学能力理论框架,并详细描述了化学实验教学能力的构成要素以及构成要素的含义。第五部分:详细展示了调查问卷编制的具体过程,利用统计软件SPSS20.0对调查问卷进行项目分析和探索性因素分析,并进行了信度、效度检验,最终得到了符合测量学要求的调查问卷。第六部分:开展实证研究,利用编制的调查问卷,对山东省各地区的化学教师进行调查。对调查所收集到的数据进行统计与深入的分析,获得研究的相关结论。主要分析了当前中学化学教师实验教学能力的整体现状以及中学化学教师在性别、教龄、职称、任教学段和工作地区上的差异性。第七部分:概括、总结了所获得的研究结论,并根据调查结果,提出相应的建议,为中学化学教师实验教学能力的提高提供一定参考。第八部分:问题与展望。分析了研究过程中还存在的问题,明确了未来需要进一步解决的问题。
【关键词】：化学实验教学能力 中学化学教师 现状调查
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.8
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 1 问题的提出9-11
• 1.1 学生实验能力提高的需要9
• 1.2 中学化学教学中实验教学的需要9-10
• 1.3 中学化学教师自身专业发展的需要10-11
• 2 研究综述11-14
• 2.1 化学实验教学的有关研究11-12
• 2.2 化学实验教学能力的有关研究12-14
• 3 研究目的、任务和方法14-15
• 3.1 研究目的14
• 3.2 研究任务14-15
• 3.3 研究方法15
• 4 化学实验教学能力构成的理论构想15-23
• 4.1 化学实验教学能力的界定15
• 4.2 化学实验教学能力的构成15-23
• 4.2.1 化学实验基本技能16-18
• 4.2.2 化学实验研究能力18-19
• 4.2.3 化学实验设计能力19-22
• 4.2.4 化学实验实施能力22-23
• 5 问卷的编制23-35
• 5.1 测查指标的确定23
• 5.2 初步编制问卷23-29
• 5.2.1 项目的开发23-27
• 5.2.2 专家效度检验27-29
• 5.3 问卷的试测与修订29-35
• 5.3.1 试测样本29
• 5.3.2 项目分析29
• 5.3.3 探索性因素分析29-35
• 5.4 问卷的信度和效度分析35
• 5.4.1 信度分析35
• 5.4.2 效度分析35
• 6 中学化学教师实验教学能力的现状调查35-47
• 6.1 调查样本情况说明35-36
• 6.2 问卷统计结果及分析36-47
• 6.2.1 化学教师实验教学能力整体状况分析36-37
• 6.2.2 化学教师实验教学能力各要素水平分析37-39
• 6.2.3 化学教师实验教学能力现状差异分析39-47
• 7 研究结论与建议47-52
• 7.1 研究结论47-49
• 7.1.1 关于化学实验教学能力的构成因素47-48
• 7.1.2 关于中学化学教师实验教学能力的发展特点48-49
• 7.2 研究建议49-52
• 7.2.1 教师自身的提高49-50
• 7.2.2 学校化学实验室建设与完善50-52
• 8 问题与展望52-54
• 参考文献54-56
• 附录56-69
• 致谢69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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2 杨玉琴;王祖浩;;对化学“实验能力”内涵的重新认识[J];化学教育;2012年11期

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本文编号：851317