教育生态学视阈下丽江市中小学区域性舞蹈教育研究

发布时间：2017-09-19 13:26

  本文关键词：教育生态学视阈下丽江市中小学区域性舞蹈教育研究

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【摘要】：美育是素质教育的必要组成部分,国家重视素质教育发展之时,美育教育亦得以有所逐步发展的机会。狭义的美育是指通过艺术教育,让人认识美、感知美继而培养出欣赏美、鉴赏美和创造美的能力。新的世纪,新的时期,社会全面进步,国家急需全方位、高素质人才。因此,在近年来,国家极力推动学校美育教育,以通过具有美育功能的艺术教育,达到从身、心、灵全面培养学生的目的。自1996年11月,在四川部署“九五”学校艺术教育工作至今,国家教育部依然不断推出艺术教育相关的发展政策。2014年,教育部对普通高校、中小学的课程设置到师资队伍的建设;从教学资源到管理、评价、保障机制,均提出了相应发展意见。2015年至2016年,全国各省市更全面贯彻落实学校艺术教育工作。新的社会发展时期,在各类学校艺术教育中多提倡,因地制宜形成特色课程。尤其我国民族众多,有太多民族文化之精华,值得现代年轻人关注与学习。丰富的多民族文化、习俗、歌舞资源,对于学校艺术教育而言有良好发展优势,能够积极响应国家对艺术教育工作的实施。而中小学生的年龄层次较大,可塑性较强,此时更是人成长过程中一个极其重要的阶段,也是最能够体现艺术教育对其发展有益的一个较佳时期。因此,本论文以此为思路,采用教育生态学的理论方法,以一个全新的理论视角研究丽江市中小学区域性舞蹈教育,通过分析影响丽江市中小学区域性舞蹈教育的各生态因子,试图为今后改善当地中小学校舞蹈教育提出些许建议。本论文共分为绪论、三个章节和结语五个部分。绪论部分主要概述本论文的选题背景与研究现状、研究意义与价值、文献综述与论文框架。第一章,简述教育生态学和舞蹈教育学的理论方法,从两者的共同点,去阐述如何能够较好地交叉运用,并对舞蹈教育生态研究相关要点作出基本定位。第二章,根据相关文献资料及实地调查所获得的材料,概述丽江市区域性中小学学校生态分布情况及舞蹈教育发展现状,分别分析影响丽江市中小学学校分布和舞蹈教育发展的各生态因子。第三章,针对第二章中所述主要问题,从学校环境建设、到教学计划、再到教学主体以及教学评价这四个方面,一一提出见解并给予相应改善措施建议。结语部分则主要是对全文进行综合性的概括和总结。
【关键词】：丽江市 教育生态 舞蹈教育 中小学 区域性
【学位授予单位】：云南艺术学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.951
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 导论8-16
• （一） 选题背景与研究现状8-10
• （二） 研究意义与价值10-11
• （三） 文献资料与综述11-13
• （四） 研究方法与论文框架13-16
• 一、舞蹈教育生态主要相关理论的阐述16-24
• （一） 教育生态学与舞蹈教育学16-19
• （二） 舞蹈教育生态的基本定位19-24
• 二、丽江市中小学区域性舞蹈教育生态的概述24-53
• （一） 丽江市中小学学校生态分布24-36
• （二） 丽江市中小学区域性舞蹈教育生态发展36-53
• 三、丽江市中小学区域性舞蹈教育生态可持续发展的措施与建议53-71
• （一） 建立舞蹈教育生态的首要条件——学校环境53-57
• （二） 建立舞蹈教育生态的必要条件——教学计划57-63
• （三） 建立舞蹈教育生态的重要条件——教学主体63-67
• （四） 建立舞蹈教育生态的辅助条件——教学评价67-71
• 结语71-73
• 致谢73-75
• 参考文献75-78
• 附录78-80
• 攻读学位期间承担的科研任务及相关成果80

【参考文献】

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本文编号：881912