中华优秀传统文化融入语文课程:实践样态与改进路径

发布时间：2017-09-26 19:30

  本文关键词：中华优秀传统文化融入语文课程:实践样态与改进路径

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【摘要】：中华优秀传统文化日益受到重视。当前中华优秀传统文化融入语文课程的主要实践样态为:融入语文校本课程、融入语文选修课程、融入语文课外活动、融入既有的语文课堂。鉴于这四种实践样态均存在种种不如意现象,为改进中华优秀传统文化融入语文课程,应从微观层面的语文课程结构入手,即分化并单列一门语文课程,专用以传承中华优秀传统文化。具体可通过以下路径实现:确定传承中华优秀传统文化之独立课程目标,单编传承中华优秀传统文化之教材,构建传承中华优秀传统文化之专门课型,加强传承中华优秀传统文化之课程评价。
【作者单位】： 广州大学人文学院;
【关键词】： 中华优秀传统文化 语文课程 课程结构
【基金】：广东省普通高校2014年度人文社科重大项目“现代化进程中文学经典的认同作用研究”(项目编号:2014WZDXM021) 广州市哲学社会科学发展“十二五”规划2015年度共建课题“中华优秀传统文化融入语文课程的路径研究”(批准号:15G92) 广州大学教育教学研究课题“基于实践取向的语文教师教育课程资源的开发与利用”(课题编号:JY201526)
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 中华优秀传统文化教育是当前我国一大教育重点和热点。为有效实施中华优秀传统文化教育,应将其纳入已有的国民教育课程体系之中。为此,教育部2014年所颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》)中也强调:要“把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体

【共引文献】

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本文编号：925319