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课程改革背景下初中学校课程领导的调查分析

发布时间:2017-09-27 00:00

  本文关键词:课程改革背景下初中学校课程领导的调查分析


  更多相关文章: 课程改革 课程领导 课程管理 学校教育过程


【摘要】:伴随我国课程改革的不断深化,从课程管理走向课程领导已是必然。而如何建设基层学校的课程领导体系、发挥其课程领导力,成为重要的理论和实践命题。本文基于国内外已有文献,结合我国课程和教育改革的基本理念,整理出一个分析和诊断学校课程领导实践的四维概念框架,并依托ICIC数据库对我国中部某市53所学校的课程领导实践进行了调研和分析。结果显示,初中学校课程领导行为整体上呈现四种形态,即"维持管理型""关注问题型""愿景引领型"和"整体领导型"。近八成的学校仍处于从课程管理走向课程领导的起步阶段。进一步考察不同形态的课程领导实践与学校教育教学生态的关系发现,"整体领导型"学校的课程领导力更为理想。据此,本文在最后对相关的政策启示和研究建议进行了讨论与反思。
【作者单位】: 华东师范大学教育管理系;华东师范大学心理与认知科学学院;华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】课程改革 课程领导 课程管理 学校教育过程
【分类号】:G632.3
【正文快照】: 一、引言 2001年,我国开启的第八次基础教育课程改革,引入了国家、地方、学校三级管理体制,课程权力的再分配,也预示着“课程领导”时代的到来。从“管理”走向“领导”,并不是一次追逐“时尚”的话语转换,而是一次涉及教育管理理念与制度、学校课程规划、教师课堂教学、学生

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本文编号:926453

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