化学教师的PCK模型建构

发布时间：2017-09-28 10:14

  本文关键词：化学教师的PCK模型建构

  更多相关文章： 化学教师的学科教学知识 化学学科核心素养 元素及其化合物 物质结构与性质

【摘要】：PCK是学科教学知识的简称。根据化学学科特点,化学教师的PCK结构主要包括基于化学科学理解的化学学科知识和化学特定课题的教学策略及表征的知识。关于化学学科知识的表征知识,具体到学科教学中也可以理解为是化学教师的教学方法以及学生学习方式。而不同类型的化学课程知识,会有不同的教学策略及表征知识。因此,化学教师在建构PCK模型时,必须形成PCK思维方式,提升对学科知识的理解,关注学生对化学知识的已有知识、注重化学知识的表征知识。
【作者单位】： 太原市教研科研中心;
【关键词】： 化学教师的学科教学知识 化学学科核心素养 元素及其化合物 物质结构与性质
【基金】：中国教育学会化学教学专业委员会“十二五”科研规划课题《高中化学教师专业化发展的PCK实践研究》(课题编号:〔HXXH-2014-B-001〕的研究成果
【分类号】：G633.8
【正文快照】： 一、化学教师PCK模型的基本要素(一)化学教师PCK概念建构PCK是学科教学知识的简称,它包括学科专业知识和关于学科专业知识的教育学知识两部分。因此,PCK的本质就是教师将自己所理解的学科知识转化成学生容易理解的知识的过程〔1〕,教师的PCK建构实质是一种“转化”的智能,是教

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本文编号：935262