特级教师余映潮语文教学特色研究

发布时间：2017-09-28 17:15

  本文关键词：特级教师余映潮语文教学特色研究

  更多相关文章： 余映潮 语文教学 板块式 诗意手法 主问题

【摘要】：随着新课程标准的颁布实施,新一轮的教学改革正如火如荼地进行。但在这其中仍有不少教师走入误区,只注重知识技能的训练,缺少对学生学习过程的关注,课堂的诸多问题逐渐显现。在这一股改革浪潮中,余映潮抓住机遇,以勤奋为基石,以形成特色为宗旨,永不停息、辛勤劳作,在教学中不断的总结、思索、完善自己的教学设计,逐步形成自己的教学特色。本文将从余映潮教学实践的三个阶段出发,系统深入地对余映潮的教学特色进行研究,并通过在余映潮专业成长足迹中所得到的启示,以此来促进自身及广大语文教学工作者教育教学工作的不断完善。
【关键词】：余映潮 语文教学 板块式 诗意手法 主问题
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-13
• 第一章 余映潮语文教学特色形成的背景及发展过程13-24
• 第一节 余映潮语文教学特色形成的背景13-20
• 一、新课程背景下初中语文课堂教学现状13-17
• 二、新课程对名师的呼唤17-20
• 第二节 余映潮教学特色形成的三个阶段20-23
• 一、教学特色形成的萌芽阶段20-21
• 二、教学特色形成的积累阶段21-22
• 三、教学特色形成的成熟阶段22-23
• 本章小结23-24
• 第二章 余映潮语文教学特色的具体体现24-37
• 第一节 目标清晰的“板块式”教学24-29
• 一、结构清晰 内容优化24-26
• 二、目标明确 重点突出26-28
• 三、立足文本 学生为主28-29
• 第二节 教学过程的“诗意手法”29-32
• 一、创设情境 放飞想象29-30
• 二、文本美读 品味语言30-31
• 三、深化细节 体验诗情31-32
• 第三节 创设“主问题”，以简驭繁32-35
• 一、精心设计 以一驭万32-33
• 二、形式简约 内容丰厚33-34
• 三、追求创意 启迪思维34-35
• 本章小结35-37
• 第三章 余映潮教学成功启示37-44
• 第一节 把“苦做”当土壤37-40
• 一、勇攀高峰 超越自己37-38
• 二、占有时间 坚持研究38-39
• 三、勇于创新 精益求精39-40
• 第二节 视“巧做”为路径40-43
• 一、遵循规律 注重学法40-41
• 二、巧做积累 丰富心智41-42
• 三、取法于师 尽智尽力42-43
• 本章小结43-44
• 结语44-45
• 参考文献45-48
• 读研期间科研情况统计48-49
• 致谢49-50

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本文编号：937065