学科教师“研究型”培训技能提升理念和模式的实践探索

发布时间：2017-09-30 02:02

  本文关键词：学科教师“研究型”培训技能提升理念和模式的实践探索

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【摘要】：在教育部"国培计划"初中语文一线优秀教师培训技能提升研修项目的研究、实施和改进中,对"研究型"培训技能提升的理念与模式等方面进行了一些创新性的实践与探索:"研究型"培训技能提升的理念;"研究型"培训技能提升的模式;"研究型"培训技能提升的特色与创新。"研究型"培训技能提升是要引领教师成为"研究者",从研究的视角去重新审视和改进教学、教研与培训,以提升培训的学术性、专业性、实效性。教师培训的终极目的与解决路径是培养研究型教师,引领教学创新。
【作者单位】： 吉林省教育学院;
【关键词】： 学科教师 “研究型”培训技能提升 理念与模式 实践与探索
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 专业技能提升培训是教师培训工作中一项重要的内容,教师专业技能提升培训一般分为教学技能提升培训和培训技能提升培训两大类。其中教学技能提升培训由于与学科教师的日常教学工作相近,易于为学科教师所熟悉、接受和喜欢;但是培训技能提升培训则与学科教师的教学工作有一定距

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