从“标准答案”到“评价标准”:知识观转向与历史学科素养评价的新思路

发布时间：2017-10-01 00:17

  本文关键词：从“标准答案”到“评价标准”:知识观转向与历史学科素养评价的新思路

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【摘要】：当代和面向未来的知识观,深刻洞见了知识的复杂性。从确定性到不确定性的知识观的转向,合理质疑了当下教育实践中"标准答案"的合法性。历史不仅是过去,在知识的意义上而言,更是对过去的理解;历史知识表现出史实与史识的二重兼糅,"标准答案"难产于历史理解过程中各种客观与主观变量的积极参与。面向知识生产过程监控和求知者知识人格成长的"评价标准",改变了传统学科教育评价中的教条的唯知识论,超越了"标准答案"的以增进个体历史理解为指向的教育评价松绑,将会极大地释放历史学科素养教育的正能量。
【作者单位】： 吉林省教育学院;
【关键词】： 标准答案 评价标准 知识观 学科素养 历史教育
【分类号】：G633.51
【正文快照】： “标准答案”都去哪儿了?细读近年高考文综试卷设问提示及评分细则,有心人发现,长久以来一直为我们所熟悉的“标准答案”,已由“最佳选项”“参考答案”和“评分标准”取代。高考试卷特殊语境中此等关键词的微变化,实则释放了新一轮学科教育测量与评价改革的信号,就其与学科素

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本文编号：951240